Published May 9, 2023
| Version v1
Publication
Open
Efficacy of Cognitive Behavioral Therapy on Academic Stress Among Rural Community Secondary School Economics Students: A Randomized Controlled Evaluation
- 1. University of Nigeria
- 2. University of the Free State
Description
Abstract This study evaluated the effect of cognitive behavioral therapy (CBT) on the academic stress of rural community secondary school economic students. The study adopted the pre-test, post-test randomized control trial experimental design. The economics academic stress questionnaire (EASQ) was used for data collection using 168 secondary school economics students sampled from rural community schools in Southeast Nigeria. The instrument was validated by three experts in the area of the study and the internal consistency reliability index of the items was estimated as 0.83 using the Cronbach Alpha method. A pre-treatment assessment (pre-test) was conducted using the EASQ to collect baseline data. After that, the experimental group was exposed to 60 min of the CBT program once a week for 8 weeks. The data collected were analysed using mixed-design repeated analysis of variance. The findings of the study revealed that CBT had a significant effect on the management of academic stress among rural community secondary schools economics students. Based on the findings of the study, it can be concluded that the use of CBT intervention will be helpful in the management of academic stress among rural community secondary school economics students. The implication of that is that CBT intervention is effective in the reduction of psychological problems and discomfort among students in order to improve their academic achievement.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
الملخص قيمت هذه الدراسة تأثير العلاج السلوكي المعرفي على الإجهاد الأكاديمي للطلاب الاقتصاديين في المدارس الثانوية في المجتمع الريفي. اعتمدت الدراسة التصميم التجريبي للتحكم العشوائي قبل الاختبار وبعد الاختبار. تم استخدام استبيان الإجهاد الأكاديمي في الاقتصاد (EASQ) لجمع البيانات باستخدام 168 من طلاب الاقتصاد في المدارس الثانوية الذين تم أخذ عينات منهم من مدارس المجتمع الريفي في جنوب شرق نيجيريا. تم التحقق من صحة الأداة من قبل ثلاثة خبراء في مجال الدراسة وتم تقدير مؤشر موثوقية الاتساق الداخلي للعناصر بـ 0.83 باستخدام طريقة كرونباخ ألفا. تم إجراء تقييم ما قبل المعالجة (اختبار مسبق) باستخدام استبيان المعايير البيئية ومعايير المحاسبة (EASQ) لجمع بيانات خط الأساس. بعد ذلك، تعرضت المجموعة التجريبية إلى 60 دقيقة من برنامج العلاج المعرفي السلوكي مرة واحدة في الأسبوع لمدة 8 أسابيع. تم تحليل البيانات التي تم جمعها باستخدام تحليل التباين المتكرر ذو التصميم المختلط. كشفت نتائج الدراسة أن العلاج المعرفي السلوكي كان له تأثير كبير على إدارة الإجهاد الأكاديمي بين طلاب الاقتصاد في المدارس الثانوية المجتمعية الريفية. بناءً على نتائج الدراسة، يمكن استنتاج أن استخدام تدخل العلاج المعرفي السلوكي سيكون مفيدًا في إدارة الإجهاد الأكاديمي بين طلاب الاقتصاد في المدارس الثانوية في المجتمع الريفي. والنتيجة المترتبة على ذلك هي أن تدخل العلاج المعرفي السلوكي فعال في الحد من المشاكل النفسية وعدم الراحة بين الطلاب من أجل تحسين تحصيلهم الدراسي.Translated Description (French)
Résumé Cette étude a évalué l'effet de la thérapie cognitivo-comportementale (TCC) sur le stress scolaire des élèves des écoles secondaires économiques des communautés rurales. L'étude a adopté le plan expérimental de l'essai contrôlé randomisé pré-test et post-test. Le questionnaire sur le stress académique en économie (EASQ) a été utilisé pour la collecte de données auprès de 168 étudiants en économie du secondaire échantillonnés dans des écoles communautaires rurales du sud-est du Nigeria. L'instrument a été validé par trois experts dans le domaine de l'étude et l'indice de fiabilité de la cohérence interne des éléments a été estimé à 0,83 en utilisant la méthode Cronbach Alpha. Une évaluation préalable au traitement (pré-test) a été réalisée à l'aide de l'EASQ pour collecter des données de référence. Après cela, le groupe expérimental a été exposé à 60 min du programme de TCC une fois par semaine pendant 8 semaines. Les données recueillies ont été analysées à l'aide d'une analyse répétée de la variance à conception mixte. Les résultats de l'étude ont révélé que la TCC avait un effet significatif sur la gestion du stress scolaire chez les étudiants en économie des écoles secondaires des communautés rurales. Sur la base des résultats de l'étude, on peut conclure que l'utilisation de l'intervention de TCC sera utile dans la gestion du stress scolaire chez les étudiants en économie des écoles secondaires des communautés rurales. L'implication de cela est que l'intervention de la TCC est efficace dans la réduction des problèmes psychologiques et de l'inconfort chez les étudiants afin d'améliorer leur réussite scolaire.Translated Description (Spanish)
Resumen Este estudio evaluó el efecto de la terapia cognitivo-conductual (TCC) sobre el estrés académico de los estudiantes de economía de la escuela secundaria de la comunidad rural. El estudio adoptó el diseño experimental del ensayo de control aleatorizado previo a la prueba y posterior a la prueba. El cuestionario de estrés académico de economía (EASQ) se utilizó para la recopilación de datos utilizando 168 estudiantes de economía de escuelas secundarias muestreados de escuelas comunitarias rurales en el sudeste de Nigeria. El instrumento fue validado por tres expertos en el área del estudio y el índice de fiabilidad de consistencia interna de los ítems se estimó en 0,83 utilizando el método Cronbach Alpha. Se realizó una evaluación previa al tratamiento (prueba previa) utilizando el EASQ para recopilar datos de referencia. Después de eso, el grupo experimental se expuso a 60 minutos del programa de TCC una vez a la semana durante 8 semanas. Los datos recopilados se analizaron utilizando análisis repetidos de varianza de diseño mixto. Los hallazgos del estudio revelaron que la TCC tuvo un efecto significativo en el manejo del estrés académico entre los estudiantes de economía de las escuelas secundarias comunitarias rurales. Con base en los hallazgos del estudio, se puede concluir que el uso de la intervención de TCC será útil en el manejo del estrés académico entre los estudiantes de economía de la escuela secundaria de la comunidad rural. La implicación de esto es que la intervención de la TCC es eficaz en la reducción de los problemas psicológicos y el malestar entre los estudiantes con el fin de mejorar su rendimiento académico.Files
s10942-023-00508-z.pdf.pdf
Files
(1.4 MB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:33ee03c3246c397c3280928d81991c8b
|
1.4 MB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- فعالية العلاج السلوكي المعرفي على الإجهاد الأكاديمي بين طلاب الاقتصاد في المدارس الثانوية في المجتمع الريفي: تقييم عشوائي خاضع للرقابة
- Translated title (French)
- Efficacité de la thérapie cognitivo-comportementale sur le stress académique chez les étudiants en économie des écoles secondaires des communautés rurales : une évaluation contrôlée randomisée
- Translated title (Spanish)
- Eficacia de la terapia cognitivo-conductual sobre el estrés académico entre los estudiantes de economía de la escuela secundaria de la comunidad rural: una evaluación controlada aleatorizada
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4376105928
- DOI
- 10.1007/s10942-023-00508-z
References
- https://openalex.org/W1865492099
- https://openalex.org/W1921399400
- https://openalex.org/W1986134214
- https://openalex.org/W1993122355
- https://openalex.org/W2009348399
- https://openalex.org/W2056023977
- https://openalex.org/W2071233982
- https://openalex.org/W2084003644
- https://openalex.org/W2120424113
- https://openalex.org/W2123930025
- https://openalex.org/W2148055100
- https://openalex.org/W2317429931
- https://openalex.org/W2400571699
- https://openalex.org/W2741230498
- https://openalex.org/W2801532175
- https://openalex.org/W2888768124
- https://openalex.org/W2936355586
- https://openalex.org/W2940585028
- https://openalex.org/W2945739592
- https://openalex.org/W2964099603
- https://openalex.org/W2978925467
- https://openalex.org/W2990056995
- https://openalex.org/W3000175336
- https://openalex.org/W3004945038
- https://openalex.org/W3007654426
- https://openalex.org/W3017745050
- https://openalex.org/W3020168706
- https://openalex.org/W3038545999
- https://openalex.org/W3076368344
- https://openalex.org/W3080620338
- https://openalex.org/W3091884424
- https://openalex.org/W3092408500
- https://openalex.org/W3100362993
- https://openalex.org/W3123855084
- https://openalex.org/W3140630340
- https://openalex.org/W3180902705
- https://openalex.org/W3194318716
- https://openalex.org/W3196417442
- https://openalex.org/W4205482332
- https://openalex.org/W4234742991
- https://openalex.org/W4245187575
- https://openalex.org/W4283786719
- https://openalex.org/W4312217775