Published January 7, 2022 | Version v1
Publication Metadata-only

Factors affecting use of massive open online courses by Ghanaian students

Creators

  • 1. University of Cape Coast
  • 2. Multimedia University

Description

The study examined how the perceived level of students' knowledge on Massive Open Online Courses (MOOCs) influence its use. The study utilizes the use of Innovation Diffusion Theory and Technology Acceptance Model to examine factors that influence students use of MOOCs within the Ghanaian university. The data was analyzed using the Statistical Package for the Social Sciences. The data was analyzed using Structural Equation Modeling (SEM-Amos). The findings showed perceived usefulness, perceived ease of use MOOCs as well as perceived compatibility and observability positively affect students use of MOOCs systems. However, the perceived complexity of use negatively affects students use of MOOCs systems. The findings further validate students' motive to use the MOOCs systems for learning. Students' attitudes toward using MOOCs systems and behavioral intentions to use MOOCs systems are heavily influenced by technology and resource availability. When technology tools are available, students' intents to use them in their studies.

⚠️ This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%

Translated Description (Arabic)

درست الدراسة كيف يؤثر المستوى المتصور لمعارف الطلاب في الدورات الضخمة المفتوحة عبر الإنترنت (MOOCs) على استخدامه. تستخدم الدراسة استخدام نظرية انتشار الابتكار ونموذج قبول التكنولوجيا لفحص العوامل التي تؤثر على استخدام الطلاب لـ MOOCs داخل الجامعة الغانية. تم تحليل البيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية. تم تحليل البيانات باستخدام نمذجة المعادلة الهيكلية (SEM - Amos). أظهرت النتائج فائدة متصورة، وسهولة متصورة في استخدام MOOCs بالإضافة إلى التوافق المتصور وقابلية الملاحظة تؤثر بشكل إيجابي على استخدام الطلاب لأنظمة MOOCs. ومع ذلك، فإن التعقيد الملحوظ للاستخدام يؤثر سلبًا على استخدام الطلاب لأنظمة MOOCs. تؤكد النتائج بشكل أكبر على دافع الطلاب لاستخدام أنظمة MOOCs للتعلم. تتأثر مواقف الطلاب تجاه استخدام أنظمة MOOCs والنوايا السلوكية لاستخدام أنظمة MOOCs بشكل كبير بالتكنولوجيا وتوافر الموارد. عندما تكون أدوات التكنولوجيا متاحة، فإن نوايا الطلاب لاستخدامها في دراستهم.

Translated Description (French)

L'étude a examiné comment le niveau perçu des connaissances des étudiants sur les cours en ligne ouverts à tous (MOOC) influence son utilisation. L'étude utilise la théorie de la diffusion de l'innovation et le modèle d'acceptation de la technologie pour examiner les facteurs qui influencent l'utilisation des MOOC par les étudiants au sein de l'université ghanéenne. Les données ont été analysées à l'aide du Paquet statistique pour les sciences sociales. Les données ont été analysées à l'aide de la modélisation d'équations structurelles (SEM-Amos). Les résultats ont montré l'utilité perçue, la facilité d'utilisation perçue des MOOC ainsi que la compatibilité et l'observabilité perçues affectent positivement l'utilisation des systèmes MOOC par les élèves. Cependant, la complexité perçue de l'utilisation affecte négativement l'utilisation des systèmes MOOC par les élèves. Les résultats confirment en outre la motivation des étudiants à utiliser les systèmes MOOCs pour l'apprentissage. Les attitudes des élèves à l'égard de l'utilisation des systèmes MOOC et les intentions comportementales d'utiliser les systèmes MOOC sont fortement influencées par la technologie et la disponibilité des ressources. Lorsque des outils technologiques sont disponibles, les étudiants ont l'intention de les utiliser dans leurs études.

Translated Description (Spanish)

El estudio examinó cómo el nivel percibido del conocimiento de los estudiantes sobre los cursos masivos abiertos en línea (MOOC) influye en su uso. El estudio utiliza el uso de la Teoría de la Difusión de la Innovación y el Modelo de Aceptación de la Tecnología para examinar los factores que influyen en el uso de los MOOC por parte de los estudiantes dentro de la universidad ghanesa. Los datos se analizaron utilizando el Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales. Los datos se analizaron utilizando el modelado de ecuaciones estructurales (SEM-Amos). Los hallazgos mostraron que la utilidad percibida, la facilidad de uso percibida de los MOOC, así como la compatibilidad percibida y la observabilidad afectan positivamente el uso de los sistemas MOOC por parte de los estudiantes. Sin embargo, la complejidad percibida del uso afecta negativamente el uso de los sistemas MOOC por parte de los estudiantes. Los hallazgos validan aún más el motivo de los estudiantes para utilizar los sistemas MOOC para el aprendizaje. Las actitudes de los estudiantes hacia el uso de los sistemas MOOC y las intenciones de comportamiento para usar los sistemas MOOC están fuertemente influenciadas por la tecnología y la disponibilidad de recursos. Cuando las herramientas tecnológicas están disponibles, las intenciones de los estudiantes de usarlas en sus estudios.

Additional details

Additional titles

Translated title (Arabic)
العوامل التي تؤثر على استخدام الدورات المفتوحة الضخمة عبر الإنترنت من قبل الطلاب الغانيين
Translated title (French)
Facteurs affectant l'utilisation massive de cours en ligne ouverts par les étudiants ghanéens
Translated title (Spanish)
Factores que afectan el uso de cursos en línea abiertos masivos por parte de los estudiantes ghaneses

Identifiers

Other
https://openalex.org/W4205689136
DOI
10.1080/2331186x.2021.2023281

Is supplement to
https://openalex.org/W2967463586 (Other)
https://openalex.org/W2959583403 (Other)
https://openalex.org/W2765830098 (Other)
https://openalex.org/W2610327823 (Other)
https://openalex.org/W2604550836 (Other)
https://openalex.org/W2296672062 (Other)
https://openalex.org/W2181838399 (Other)
https://openalex.org/W2130637816 (Other)
https://openalex.org/W2046492287 (Other)
https://openalex.org/W2046459260 (Other)

GreSIS Basics Section

Is Global South Knowledge
Yes
Country
Ghana

References

  • https://openalex.org/W1511434862
  • https://openalex.org/W1559619211
  • https://openalex.org/W1791587663
  • https://openalex.org/W1980472098
  • https://openalex.org/W2062260036
  • https://openalex.org/W2100379340
  • https://openalex.org/W2100408980
  • https://openalex.org/W2101289693
  • https://openalex.org/W2557654737
  • https://openalex.org/W2559924784
  • https://openalex.org/W2561824112
  • https://openalex.org/W2793327041
  • https://openalex.org/W2800701684
  • https://openalex.org/W2902779115
  • https://openalex.org/W2961584881
  • https://openalex.org/W3015007848
  • https://openalex.org/W3027288261
  • https://openalex.org/W3083082965
  • https://openalex.org/W3125976894
  • https://openalex.org/W3183738766