Published December 5, 2022 | Version v1
Publication Open

The Impact of Differential Learning Model on Motor Skills and Handball-Specific Coordination Performance in 11–13-Year-Old Beginners in Handball

Creators

  • 1. Marmara University

Description

Aim: Improvement of skills in handball means an increase in performance. There are two main learning methods in sport: traditional (classical) and differential learning. The aim of our study was to determine the effect of plyometric training with differential learning method on agility and handball-specific coordination skills in 11-13-year-old handball athletes who are new to the sport. Methods: In this study, 44 male secondary school students aged 11-13 years from Istanbul and Adana provinces, who were new to sports, volunteered to take part in this study. Two groups of 22 students each were randomly selected as classical training group and differential learning group. All groups were given handball training for 4 weeks as adaptation training. The training sessions were conducted four days a week for 1.5 hours for 12 weeks. Pre-tests were applied before the training period started, and post-tests were applied at the end of 12 weeks. In the study, T-test, zigzag running, obstacle tests as motor skill agility tests; For handball coordination skills, handball slalom dribbling, wall quick pass, hand wall toss pass tests were applied. Results: Differential learning group (T-test, zig-zag running, obstacle, handball slalom dribbling, wall quick pass, hand wall toss pass tests) were statistically significant compared to the results of the classical training group (p

⚠️ This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%

Translated Description (Arabic)

الهدف: تحسين المهارات في كرة اليد يعني زيادة في الأداء. هناك طريقتان رئيسيتان للتعلم في الرياضة: التعلم التقليدي (الكلاسيكي) والتعلم التفاضلي. كان الهدف من دراستنا هو تحديد تأثير التدريب البليومتري مع طريقة التعلم التفاضلي على خفة الحركة ومهارات التنسيق الخاصة بكرة اليد لدى رياضيي كرة اليد الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 13 عامًا الجدد في هذه الرياضة. الأساليب: في هذه الدراسة، تطوع 44 طالبًا من طلاب المدارس الثانوية الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 13 عامًا من محافظتي اسطنبول وأضنة، والذين كانوا جددًا في الرياضة، للمشاركة في هذه الدراسة. تم اختيار مجموعتين من 22 طالبًا بشكل عشوائي كمجموعة تدريب كلاسيكية ومجموعة تعلم تفاضلي. تم تدريب جميع المجموعات على كرة اليد لمدة 4 أسابيع كتدريب على التكيف. تم إجراء الدورات التدريبية أربعة أيام في الأسبوع لمدة 1.5 ساعة لمدة 12 أسبوعًا. تم تطبيق الاختبارات المسبقة قبل بدء فترة التدريب، وتم تطبيق الاختبارات اللاحقة في نهاية 12 أسبوعًا. في الدراسة، اختبار T، الجري المتعرج، اختبارات العوائق كاختبارات رشاقة المهارات الحركية ؛ بالنسبة لمهارات تنسيق كرة اليد، تم تطبيق مراوغة كرة اليد، التمرير السريع للجدار، اختبارات رمي جدار اليد. النتائج: كانت مجموعة التعلم التفاضلي (اختبار T، الجري المتعرج، العقبة، مراوغة كرة اليد، التمرير السريع للجدار، اختبارات رمي جدار اليد) ذات دلالة إحصائية مقارنة بنتائج مجموعة التدريب الكلاسيكية (ص

Translated Description (French)

Objectif : L'amélioration des compétences en handball signifie une augmentation des performances. Il existe deux principales méthodes d'apprentissage dans le sport : l'apprentissage traditionnel (classique) et l'apprentissage différentiel. L'objectif de notre étude était de déterminer l'effet de l'entraînement plyométrique avec la méthode d'apprentissage différentiel sur l'agilité et les compétences de coordination spécifiques au handball chez les athlètes de handball âgés de 11 à 13 ans qui sont nouveaux dans le sport. Méthodes : Dans cette étude, 44 élèves du secondaire de sexe masculin âgés de 11 à 13 ans des provinces d'Istanbul et d'Adana, qui étaient nouveaux dans le sport, se sont portés volontaires pour participer à cette étude. Deux groupes de 22 étudiants chacun ont été sélectionnés au hasard en tant que groupe de formation classique et groupe d'apprentissage différentiel. Tous les groupes ont reçu une formation de handball pendant 4 semaines en tant que formation d'adaptation. Les séances de formation ont été menées quatre jours par semaine pendant une heure et demie pendant 12 semaines. Les pré-tests ont été appliqués avant le début de la période de formation, et les post-tests ont été appliqués à la fin des 12 semaines. Dans l'étude, le test T, la course en zigzag, les tests d'obstacles en tant que tests d'agilité motrice ; Pour les compétences de coordination de handball, le dribble de handball slalom, la passe rapide au mur, les tests de passe de lancer au mur à la main ont été appliqués. Résultats : Le groupe d'apprentissage différentiel (test T, course en zigzag, obstacle, dribble de handball slalom, passe rapide au mur, tests de passe de lancer au mur à la main) était statistiquement significatif par rapport aux résultats du groupe d'entraînement classique (p

Translated Description (Spanish)

Objetivo: La mejora de las habilidades en el balonmano significa un aumento en el rendimiento. Hay dos métodos principales de aprendizaje en el deporte: el aprendizaje tradicional (clásico) y el diferencial. El objetivo de nuestro estudio fue determinar el efecto del entrenamiento pliométrico con el método de aprendizaje diferencial sobre la agilidad y las habilidades de coordinación específicas del balonmano en atletas de balonmano de 11 a 13 años que son nuevos en el deporte. Métodos: En este estudio, 44 estudiantes masculinos de secundaria de 11 a 13 años de las provincias de Estambul y Adana, que eran nuevos en el deporte, se ofrecieron como voluntarios para participar en este estudio. Se seleccionaron aleatoriamente dos grupos de 22 alumnos cada uno como grupo de formación clásica y grupo de aprendizaje diferencial. Todos los grupos recibieron entrenamiento de balonmano durante 4 semanas como entrenamiento de adaptación. Las sesiones de formación se llevaron a cabo cuatro días a la semana durante 1,5 horas durante 12 semanas. Las pruebas previas se aplicaron antes de que comenzara el periodo de entrenamiento, y las pruebas posteriores se aplicaron al final de las 12 semanas. En el estudio, prueba T, carrera en zigzag, pruebas de obstáculos como pruebas de agilidad de habilidades motoras; Para las habilidades de coordinación de balonmano, se aplicaron pruebas de goteo de slalom de balonmano, pase rápido de pared, pase de lanzamiento de pared de mano. Resultados: El grupo de aprendizaje diferencial (prueba T, carrera en zigzag, obstáculo, regate de slalom de balonmano, pase rápido de pared, pruebas de pase de lanzamiento de pared de mano) fue estadísticamente significativo en comparación con los resultados del grupo de entrenamiento clásico (p

Files

2570618.pdf

Files (415.1 kB)

⚠️ Please wait a few minutes before your translated files are ready ⚠️ Note: Some files might be protected thus translations might not work.
Name Size Download all
md5:9206660e4dfb86bc4a1746786bf606d0
415.1 kB
Preview Download

Additional details

Additional titles

Translated title (Arabic)
تأثير نموذج التعلم التفاضلي على المهارات الحركية وأداء التنسيق الخاص بكرة اليد لدى المبتدئين الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 13 عامًا في كرة اليد
Translated title (French)
L'impact du modèle d'apprentissage différentiel sur les habiletés motrices et la performance de coordination spécifique au handball chez les débutants de 11 à 13 ans en handball
Translated title (Spanish)
El impacto del modelo de aprendizaje diferencial en las habilidades motoras y el rendimiento de coordinación específica del balonmano en principiantes de balonmano de 11 a 13 años

Identifiers

Other
https://openalex.org/W4310662021
DOI
10.18826/useeabd.1152610

Is supplement to
https://openalex.org/W2354124935 (Other)
https://openalex.org/W2366356402 (Other)
https://openalex.org/W201407858 (Other)
https://openalex.org/W2892592112 (Other)
https://openalex.org/W2100571196 (Other)
https://openalex.org/W2761431849 (Other)
https://openalex.org/W3100943345 (Other)
https://openalex.org/W2725454843 (Other)
https://openalex.org/W2748952813 (Other)
https://openalex.org/W2137350240 (Other)

GreSIS Basics Section

Is Global South Knowledge
Yes
Country
Turkey

References

  • https://openalex.org/W1967625725
  • https://openalex.org/W2012898706
  • https://openalex.org/W2031565151
  • https://openalex.org/W2031975802
  • https://openalex.org/W2076887679
  • https://openalex.org/W2089465543
  • https://openalex.org/W2134635539
  • https://openalex.org/W2244276356
  • https://openalex.org/W2526319224
  • https://openalex.org/W2589136394
  • https://openalex.org/W2791851334
  • https://openalex.org/W2803039266
  • https://openalex.org/W2808645846
  • https://openalex.org/W2895247408
  • https://openalex.org/W2946461521
  • https://openalex.org/W3020908214
  • https://openalex.org/W3184935371
  • https://openalex.org/W4235709004
  • https://openalex.org/W4237812681
  • https://openalex.org/W4256148303