Published September 21, 2018 | Version v1
Publication Open

The Effectiveness of Scientific Approach Using Encyclopedia as Learning Materials in Improving Students' Science Process Skills in Science

Creators

  • 1. Siliwangi University
  • 2. State University of Malang
  • 3. Universiti Putra Malaysia

Description

A scientific approach for biology students in the Vertebrate course is needed in order to improve the skills and enrich the experience for new spirit of learning. The research was a quantitative research aiming to explain the influence of the encyclopedia as learning materials used in the scientific approach to improving the students' science process skills. Meanwhile, to reveal the influence of each indicator in each predictor, a qualitative descriptive analysis was employed. The encyclopedia was found to be able to provide visualization to represent an explanation. The respondents in this study were biology students who attended the Vertebrate course. Thirty respondents were selected through a cluster random sampling technique. A test of science process skills was the instrument of this research. Furthermore, the ANOVA was utilized in testing the hypothesis. The analysis results showed that there was a different effect of the learning approach on the basic science process skills. Moreover, there was also a significant influence of the scientific approach to basic science processing skills at a significance level of 0.001 (on corrected model) with F value equal to 7.411. Meanwhile, the significance level for basic science process skills was 0.024 with the p-value <0.05 and F value of 5.357. For the integrated science, there was a significant effect of the learning approach to the integrated science process skills at the significance level of 0.000 with the F value of 12.537. The significance value for the integrated science process skills was 0.044 with p-value <0.05 and F value of 4.224.

⚠️ This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%

Translated Description (Arabic)

هناك حاجة إلى نهج علمي لطلاب البيولوجيا في دورة الفقاريات من أجل تحسين المهارات وإثراء التجربة لروح جديدة للتعلم. كان البحث عبارة عن بحث كمي يهدف إلى شرح تأثير الموسوعة كمواد تعليمية مستخدمة في النهج العلمي لتحسين مهارات عملية العلوم لدى الطلاب. وفي الوقت نفسه، تم استخدام تحليل وصفي نوعي للكشف عن تأثير كل مؤشر في كل مؤشر. تم العثور على الموسوعة لتكون قادرة على توفير التصور لتمثيل تفسير. كان المستجيبون في هذه الدراسة من طلاب علم الأحياء الذين حضروا دورة الفقاريات. تم اختيار ثلاثين مستجيبًا من خلال تقنية أخذ العينات العشوائية العنقودية. كان اختبار مهارات العملية العلمية هو أداة هذا البحث. علاوة على ذلك، تم استخدام تحليل التباين في اختبار الفرضية. أظهرت نتائج التحليل أن هناك تأثيرًا مختلفًا لنهج التعلم على مهارات عملية العلوم الأساسية. علاوة على ذلك، كان هناك أيضًا تأثير كبير للنهج العلمي لمهارات معالجة العلوم الأساسية عند مستوى أهمية 0.001 (على النموذج المصحح) بقيمة F تساوي 7.411. وفي الوقت نفسه، كان مستوى الأهمية لمهارات عملية العلوم الأساسية 0.024 مع قيمة p <0.05 وقيمة F 5.357. بالنسبة للعلوم المتكاملة، كان هناك تأثير كبير لنهج التعلم على مهارات العملية العلمية المتكاملة عند مستوى دلالة 0.000 بقيمة F 12.537. كانت قيمة الأهمية لمهارات العملية العلمية المتكاملة 0.044 مع قيمة p <0.05 وقيمة F 4.224.

Translated Description (French)

Une approche scientifique pour les étudiants en biologie du cours Vertébrés est nécessaire afin d'améliorer les compétences et d'enrichir l'expérience pour un nouvel esprit d'apprentissage. La recherche était une recherche quantitative visant à expliquer l'influence de l'encyclopédie en tant que matériel d'apprentissage utilisé dans l'approche scientifique pour améliorer les compétences des processus scientifiques des étudiants. Pendant ce temps, pour révéler l'influence de chaque indicateur dans chaque prédicteur, une analyse descriptive qualitative a été utilisée. L'encyclopédie s'est avérée capable de fournir une visualisation pour représenter une explication. Les répondants à cette étude étaient des étudiants en biologie qui ont suivi le cours sur les vertébrés. Trente répondants ont été sélectionnés à l'aide d'une technique d'échantillonnage aléatoire en grappes. Un test des compétences des processus scientifiques a été l'instrument de cette recherche. De plus, l'ANOVA a été utilisée pour tester l'hypothèse. Les résultats de l'analyse ont montré qu'il y avait un effet différent de l'approche d'apprentissage sur les compétences de base du processus scientifique. De plus, il y avait également une influence significative de l'approche scientifique sur les compétences de base en traitement scientifique à un niveau de signification de 0,001 (sur le modèle corrigé) avec une valeur F égale à 7,411. Pendant ce temps, le niveau de signification pour les compétences de processus scientifiques de base était de 0,024 avec la valeur p <0,05 et la valeur F de 5,357. Pour la science intégrée, il y a eu un effet significatif de l'approche d'apprentissage des compétences des processus scientifiques intégrés au niveau de signification de 0,000 avec la valeur F de 12,537. La valeur de signification pour les compétences de processus scientifiques intégrés était de 0,044 avec une valeur de p <0,05 et une valeur de F de 4,224.

Translated Description (Spanish)

Se necesita un enfoque científico para los estudiantes de biología en el curso de Vertebrados con el fin de mejorar las habilidades y enriquecer la experiencia para un nuevo espíritu de aprendizaje. La investigación fue una investigación cuantitativa con el objetivo de explicar la influencia de la enciclopedia como materiales de aprendizaje utilizados en el enfoque científico para mejorar las habilidades del proceso científico de los estudiantes. Mientras tanto, para revelar la influencia de cada indicador en cada predictor, se empleó un análisis descriptivo cualitativo. Se encontró que la enciclopedia era capaz de proporcionar una visualización para representar una explicación. Los encuestados en este estudio fueron estudiantes de biología que asistieron al curso de Vertebrados. Treinta encuestados fueron seleccionados a través de una técnica de muestreo aleatorio por conglomerados. Una prueba de habilidades de procesos científicos fue el instrumento de esta investigación. Además, el ANOVA se utilizó para probar la hipótesis. Los resultados del análisis mostraron que hubo un efecto diferente del enfoque de aprendizaje en las habilidades básicas del proceso de ciencias. Además, también hubo una influencia significativa del enfoque científico de las habilidades básicas de procesamiento de ciencias a un nivel de significación de 0.001 (en el modelo corregido) con un valor F igual a 7.411. Mientras tanto, el nivel de significancia para las habilidades básicas del proceso científico fue de 0.024 con el valor p <0.05 y el valor F de 5.357. Para la ciencia integrada, hubo un efecto significativo del enfoque de aprendizaje de las habilidades del proceso científico integrado en el nivel de significación de 0.000 con el valor F de 12.537. El valor de significancia para las habilidades del proceso científico integrado fue de 0.044 con un valor de p <0.05 y un valor de F de 4.224.

Files

8248.pdf

Files (5.6 kB)

⚠️ Please wait a few minutes before your translated files are ready ⚠️ Note: Some files might be protected thus translations might not work.
Name Size Download all
md5:60b8b2866073aeafcba3626e34898f2d
5.6 kB
Preview Download

Additional details

Additional titles

Translated title (Arabic)
فاعلية المنهج العلمي باستخدام الموسوعة كمواد تعليمية في تحسين مهارات عملية العلوم لدى الطلاب في العلوم
Translated title (French)
L'efficacité de l'approche scientifique utilisant l'encyclopédie comme matériel d'apprentissage pour améliorer les compétences des processus scientifiques des étudiants en sciences
Translated title (Spanish)
La efectividad del enfoque científico utilizando la enciclopedia como material de aprendizaje para mejorar las habilidades de proceso científico de los estudiantes en ciencias

Identifiers

Other
https://openalex.org/W2901961001
DOI
10.15294/jpii.v7i3.14459

Is supplement to
https://openalex.org/W4254249518 (Other)
https://openalex.org/W2303518943 (Other)
https://openalex.org/W2292731417 (Other)
https://openalex.org/W2092817997 (Other)
https://openalex.org/W2090890771 (Other)
https://openalex.org/W2082708074 (Other)
https://openalex.org/W2076618567 (Other)
https://openalex.org/W2075104668 (Other)
https://openalex.org/W1677457731 (Other)
https://openalex.org/W1660240356 (Other)

GreSIS Basics Section

Is Global South Knowledge
Yes
Country
Indonesia

References

  • https://openalex.org/W1486646755
  • https://openalex.org/W1539265701
  • https://openalex.org/W162834927
  • https://openalex.org/W2064134731
  • https://openalex.org/W2071595202
  • https://openalex.org/W2072958078
  • https://openalex.org/W2149250932
  • https://openalex.org/W2503703183
  • https://openalex.org/W273571922
  • https://openalex.org/W2793723542
  • https://openalex.org/W3123007613
  • https://openalex.org/W3147261154
  • https://openalex.org/W50623224
  • https://openalex.org/W53778213
  • https://openalex.org/W590755248
  • https://openalex.org/W81354489