Published May 1, 2023 | Version v1
Publication Open

Quantifying vocabulary learning belief and strategy - A validation study of the Vietnamese version of Gu's (2018) vocabulary learning questionnaire

Creators

  • 1. University of Economics Ho Chi Minh City

Description

The field of language teaching and learning has long recognized the role of vocabulary knowledge in all aspects of language proficiency and indicated that vocabulary beliefs and learning strategies play a pivotal role in learners' vocabulary development. As a result, understanding learners' beliefs and strategies in vocabulary learning is of paramount importance to language teachers. The Vocabulary Learning Questionnaire (VLQ) developed by Peter Gu in 2018 could be considered the most recent, validated instrument for the measurement of vocabulary learning beliefs and strategies. However, the VLQ contains too many items and is only available in English. The objectives of the study, therefore, are (1) to develop and validate a Vietnamese version of the VLQ which can exclude construct-irrelevant noises related to L2 comprehension, and (2) to reduce the number of items while retaining the key factors in the instruments.722 Vietnamese university students took part in the study. Exploratory factor analyses (EFA) and confirmatory factor analyses (CFA) were examined with the free software Jamovi 2.3.13. Both Cronbach's alpha and McDonald's omega were employed to evaluate the factors' internal consistency.Separate EFAs confirmed the two dimensions of vocabulary beliefs, explaining 62.6% of the total variance, and seven factors of vocabulary strategies, predicting 72.1% of the total variance. CFAs confirmed the hypothesized 9-dimensional structures of different vocabulary learning beliefs and strategies and offer cross-validation evidence for the Vietnamese VLQ. Reliability metrics demonstrated acceptable internal reliability for vocabulary belief and strategy sub-scales.The Vietnamese VLQ provides a validated measure of vocabulary beliefs and strategies. The 30-item version of the Vietnamese VLQ serves as a starting point for future research in the field of vocabulary learning and teaching in Vietnam.

⚠️ This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%

Translated Description (Arabic)

لطالما أدرك مجال تدريس اللغة وتعلمها دور معرفة المفردات في جميع جوانب إتقان اللغة وأشار إلى أن معتقدات المفردات واستراتيجيات التعلم تلعب دورًا محوريًا في تطوير مفردات المتعلمين. ونتيجة لذلك، فإن فهم معتقدات المتعلمين واستراتيجياتهم في تعلم المفردات له أهمية قصوى لمعلمي اللغة. يمكن اعتبار استبيان تعلم المفردات (VLQ) الذي طوره بيتر جو في عام 2018 أحدث أداة تم التحقق من صحتها لقياس معتقدات واستراتيجيات تعلم المفردات. ومع ذلك، يحتوي VLQ على عدد كبير جدًا من العناصر وهو متاح باللغة الإنجليزية فقط. لذلك، فإن أهداف الدراسة هي (1) تطوير والتحقق من صحة نسخة فيتنامية من VLQ والتي يمكن أن تستبعد الضوضاء غير ذات الصلة بالبناء المتعلقة بفهم اللغة الثانية، و (2) تقليل عدد العناصر مع الاحتفاظ بالعوامل الرئيسية في الأدوات. 722 شارك طلاب الجامعات الفيتنامية في الدراسة. تم فحص تحليلات العوامل الاستكشافية (EFA) وتحليلات العوامل التأكيدية (CFA) باستخدام البرنامج الحر Jamovi 2.3.13. تم استخدام كل من ألفا كرونباخ وماكدونالدز أوميغا لتقييم الاتساق الداخلي للعوامل. أكدت EFAs المنفصلة بُعدي معتقدات المفردات، موضحة 62.6 ٪ من التباين الكلي، وسبعة عوامل لاستراتيجيات المفردات، متوقعة 72.1 ٪ من التباين الكلي. أكد المحللون الماليون المعتمدون الهياكل المفترضة ذات الأبعاد التسعة لمعتقدات واستراتيجيات تعلم المفردات المختلفة ويقدمون أدلة التحقق المتبادل لمهارات اللغة الافتراضية الفيتنامية. أظهرت مقاييس الموثوقية موثوقية داخلية مقبولة لمعتقدات المفردات والمقاييس الفرعية للاستراتيجية. يوفر VLQ الفيتنامي مقياسًا معتمدًا لمعتقدات واستراتيجيات المفردات. تعمل النسخة المكونة من 30 عنصرًا من VLQ الفيتنامية كنقطة انطلاق للبحث المستقبلي في مجال تعلم المفردات وتدريسها في فيتنام.

Translated Description (French)

Le domaine de l'enseignement et de l'apprentissage des langues reconnaît depuis longtemps le rôle de la connaissance du vocabulaire dans tous les aspects de la maîtrise des langues et indique que les croyances et les stratégies d'apprentissage du vocabulaire jouent un rôle central dans le développement du vocabulaire des apprenants. Par conséquent, la compréhension des croyances et des stratégies des apprenants dans l'apprentissage du vocabulaire est d'une importance primordiale pour les enseignants de langues. Le Vocabulary Learning Questionnaire (VLQ) développé par Peter Gu en 2018 pourrait être considéré comme l'instrument le plus récent et validé pour la mesure des croyances et des stratégies d'apprentissage du vocabulaire. Cependant, le VLQ contient trop d'éléments et n'est disponible qu'en anglais. Les objectifs de l'étude sont donc (1) de développer et de valider une version vietnamienne du VLQ qui peut exclure les bruits non pertinents pour la construction liés à la compréhension L2, et (2) de réduire le nombre d'éléments tout en conservant les facteurs clés dans les instruments.722 Les étudiants universitaires vietnamiens ont participé à l'étude. Les analyses factorielles exploratoires (EFA) et les analyses factorielles confirmatoires (CFA) ont été examinées avec le logiciel gratuit Jamovi 2.3.13. L'alpha de Cronbach et l'oméga de McDonald' s ont été utilisés pour évaluer la cohérence interne des facteurs. Des Age séparés ont confirmé les deux dimensions des croyances en vocabulaire, expliquant 62,6 % de la variance totale, et sept facteurs des stratégies de vocabulaire, prédisant 72,1 % de la variance totale. Les CFA ont confirmé les structures à 9 dimensions hypothétiques des différentes croyances et stratégies d'apprentissage du vocabulaire et offrent des preuves de validation croisée pour le VLQ vietnamien. Les mesures de fiabilité ont démontré une fiabilité interne acceptable pour les sous-échelles de croyance et de stratégie du vocabulaire. Le VLQ vietnamien fournit une mesure validée des croyances et des stratégies du vocabulaire. La version en 30 éléments du VLQ vietnamien sert de point de départ à de futures recherches dans le domaine de l'apprentissage et de l'enseignement du vocabulaire au Vietnam.

Translated Description (Spanish)

El campo de la enseñanza y el aprendizaje de idiomas ha reconocido durante mucho tiempo el papel del conocimiento del vocabulario en todos los aspectos del dominio del idioma e indicó que las creencias de vocabulario y las estrategias de aprendizaje desempeñan un papel fundamental en el desarrollo del vocabulario de los alumnos. Como resultado, comprender las creencias y estrategias de los alumnos en el aprendizaje de vocabulario es de suma importancia para los maestros de idiomas. El Cuestionario de Aprendizaje de Vocabulario (VLQ) desarrollado por Peter Gu en 2018 podría considerarse el instrumento más reciente y validado para la medición de las creencias y estrategias de aprendizaje de vocabulario. Sin embargo, el VLQ contiene demasiados elementos y solo está disponible en inglés. Los objetivos del estudio, por lo tanto, son (1) desarrollar y validar una versión vietnamita del VLQ que pueda excluir ruidos irrelevantes para el constructo relacionados con la comprensión de L2, y (2) reducir el número de elementos al tiempo que se conservan los factores clave en los instrumentos.722 estudiantes universitarios vietnamitas participaron en el estudio. Los análisis factoriales exploratorios (efa) y los análisis factoriales confirmatorios (CFA) se examinaron con el software libre Jamovi 2.3.13. Tanto el alfa de Cronbach como el omega de McDonald's se emplearon para evaluar la consistencia interna de los factores. Los efa separados confirmaron las dos dimensiones de las creencias del vocabulario, explicando el 62,6% de la varianza total, y siete factores de las estrategias de vocabulario, prediciendo el 72,1% de la varianza total. Los CFA confirmaron las estructuras hipotéticas de 9 dimensiones de diferentes creencias y estrategias de aprendizaje de vocabulario y ofrecen evidencia de validación cruzada para el VLQ vietnamita. Las métricas de confiabilidad demostraron una confiabilidad interna aceptable para las subescalas de creencias y estrategias de vocabulario. El VLQ vietnamita proporciona una medida validada de creencias y estrategias de vocabulario. La versión de 30 ítems del VLQ vietnamita sirve como punto de partida para futuras investigaciones en el campo del aprendizaje y la enseñanza del vocabulario en Vietnam.

Files

pdf.pdf

Files (16.0 kB)

⚠️ Please wait a few minutes before your translated files are ready ⚠️ Note: Some files might be protected thus translations might not work.
Name Size Download all
md5:5fdd520ab149d6ca8e1a358f7cc62d5f
16.0 kB
Preview Download

Additional details

Additional titles

Translated title (Arabic)
قياس اعتقاد واستراتيجية تعلم المفردات - دراسة التحقق من النسخة الفيتنامية من استبيان غو لتعلم المفردات (2018)
Translated title (French)
Quantifier la croyance et la stratégie d'apprentissage du vocabulaire - Une étude de validation de la version vietnamienne du questionnaire d'apprentissage du vocabulaire de Gu (2018)
Translated title (Spanish)
Cuantificación de la creencia y estrategia de aprendizaje de vocabulario: un estudio de validación de la versión vietnamita del cuestionario de aprendizaje de vocabulario de Gu (2018)

Identifiers

Other
https://openalex.org/W4367625620
DOI
10.1016/j.heliyon.2023.e16009

Is supplement to
https://openalex.org/W4303645065 (Other)
https://openalex.org/W4283158313 (Other)
https://openalex.org/W4254924177 (Other)
https://openalex.org/W3213051682 (Other)
https://openalex.org/W3135838638 (Other)
https://openalex.org/W3011735959 (Other)
https://openalex.org/W2898496138 (Other)
https://openalex.org/W2384586913 (Other)
https://openalex.org/W2353508554 (Other)
https://openalex.org/W2184398632 (Other)

GreSIS Basics Section

Is Global South Knowledge
Yes
Country
Vietnam

References

  • https://openalex.org/W1484864026
  • https://openalex.org/W1982979344
  • https://openalex.org/W2028223792
  • https://openalex.org/W2033458537
  • https://openalex.org/W2036149274
  • https://openalex.org/W2071934951
  • https://openalex.org/W2108173821
  • https://openalex.org/W2116569154
  • https://openalex.org/W2118338381
  • https://openalex.org/W2155194461
  • https://openalex.org/W2170185814
  • https://openalex.org/W2403278985
  • https://openalex.org/W2617619553
  • https://openalex.org/W2623703952
  • https://openalex.org/W2752924132
  • https://openalex.org/W2767089879
  • https://openalex.org/W2773786203
  • https://openalex.org/W2800524938
  • https://openalex.org/W2810245683
  • https://openalex.org/W2811049510
  • https://openalex.org/W2995237091
  • https://openalex.org/W3005886336
  • https://openalex.org/W3016754141
  • https://openalex.org/W3030779234
  • https://openalex.org/W3127431615
  • https://openalex.org/W3190554754
  • https://openalex.org/W3200167474
  • https://openalex.org/W334279910
  • https://openalex.org/W341318730
  • https://openalex.org/W4206418314
  • https://openalex.org/W4210952707
  • https://openalex.org/W4213160265
  • https://openalex.org/W4213417267
  • https://openalex.org/W4220824135
  • https://openalex.org/W4225947021
  • https://openalex.org/W4229070788
  • https://openalex.org/W4243003205
  • https://openalex.org/W4302038496
  • https://openalex.org/W4320925025
  • https://openalex.org/W4323530180
  • https://openalex.org/W4387356588
  • https://openalex.org/W577534029