Published April 22, 2008 | Version v1
Publication Open

Assessment of an undergraduate psychiatry course in an African setting

Creators

  • 1. Royal Edinburgh Hospital
  • 2. University of Malawi
  • 3. Ministry of Health

Description

International reports recommend the improvement in the amount and quality of training for mental health workers in low and middle income countries. The Scotland-Malawi Mental Health Education Project (SMMHEP) has been established to support the teaching of psychiatry to medical students in the University of Malawi. While anecdotally supportive medical educational initiatives appear of value, little quantitative evidence exists to demonstrate whether such initiatives can deliver comparable educational standards. This study aimed to assess the effectiveness of an undergraduate psychiatry course given by UK psychiatrists in Malawi by studying University of Malawi and Edinburgh University medical students' performance on an MCQ examination paper.An undergraduate psychiatry course followed by an MCQ exam was delivered by the SMMHEP to 57 Malawi medical students. This same MCQ exam was given to 71 Edinburgh University medical students who subsequently sat their own Edinburgh University examination.There were no significant differences between Edinburgh students' performance on the Malawi exam and their own Edinburgh University exam. (p = 0.65). This would suggest that the Malawi exam is a comparable standard to the Edinburgh exam. Malawi students marks ranged from 52.4%-84.6%. Importantly 84.4% of Malawi students scored above 60% on their exam which would equate to a hypothetical pass by UK university standards.The support of an undergraduate course in an African setting by high income country specialists can attain a high percentage pass rate by UK standards. Although didactic teaching has been surpassed by more novel educational methods, in resource poor countries it remains an effective and cost effective method of gaining an important educational standard.

⚠️ This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%

Translated Description (Arabic)

وتوصي التقارير الدولية بتحسين كمية ونوعية تدريب العاملين في مجال الصحة العقلية في البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل. تم إنشاء مشروع تعليم الصحة العقلية في اسكتلندا وملاوي (SMMHEP) لدعم تدريس الطب النفسي لطلاب الطب في جامعة ملاوي. في حين أن المبادرات التعليمية الطبية الداعمة للقصص تبدو ذات قيمة، إلا أنه لا يوجد سوى القليل من الأدلة الكمية لإثبات ما إذا كانت هذه المبادرات يمكن أن تقدم معايير تعليمية مماثلة. هدفت هذه الدراسة إلى تقييم فعالية دورة الطب النفسي للمرحلة الجامعية التي قدمها الأطباء النفسيون في المملكة المتحدة في ملاوي من خلال دراسة أداء طلاب الطب في جامعة ملاوي وجامعة إدنبرة على ورقة امتحان MCQ. تم تقديم دورة الطب النفسي للمرحلة الجامعية تليها امتحان MCQ من قبل SMMHEP إلى 57 طالب طب مالاوي. تم تقديم اختبار MCQ نفسه لـ 71 طالبًا من طلاب الطب بجامعة إدنبرة الذين خضعوا لاحقًا لامتحان جامعة إدنبرة الخاص بهم. لم تكن هناك اختلافات كبيرة بين أداء طلاب إدنبرة في امتحان ملاوي وامتحان جامعة إدنبرة الخاص بهم. (p = 0.65). وهذا يشير إلى أن امتحان ملاوي هو معيار مماثل لامتحان إدنبرة. تراوحت علامات الطلاب الملاويين بين 52.4 ٪ -84.6٪. والأهم من ذلك أن 84.4 ٪ من طلاب ملاوي سجلوا أكثر من 60 ٪ في امتحانهم مما يعادل نجاحًا افتراضيًا وفقًا لمعايير جامعة المملكة المتحدة. يمكن لدعم دورة البكالوريوس في بيئة أفريقية من قبل متخصصين من البلدان ذات الدخل المرتفع تحقيق نسبة نجاح عالية وفقًا لمعايير المملكة المتحدة. على الرغم من أن التدريس التعليمي قد تجاوزته أساليب تعليمية أكثر حداثة، إلا أنه لا يزال في البلدان الفقيرة بالموارد طريقة فعالة وفعالة من حيث التكلفة لاكتساب مستوى تعليمي مهم.

Translated Description (French)

Les rapports internationaux recommandent l'amélioration de la quantité et de la qualité de la formation des travailleurs de la santé mentale dans les pays à revenu faible et intermédiaire. Le projet d'éducation en santé mentale Écosse-Malawi (SMMHEP) a été créé pour soutenir l'enseignement de la psychiatrie aux étudiants en médecine de l'Université du Malawi. Bien que les initiatives éducatives médicales de soutien anecdotique semblent avoir de la valeur, il existe peu de preuves quantitatives pour démontrer si de telles initiatives peuvent offrir des normes éducatives comparables. Cette étude visait à évaluer l'efficacité d'un cours de psychiatrie de premier cycle donné par des psychiatres britanniques au Malawi en étudiant les performances des étudiants en médecine de l'Université du Malawi et de l'Université d'Édimbourg sur un examen de QCM. Un cours de psychiatrie de premier cycle suivi d'un examen de QCM a été dispensé par le SMMHEP à 57 étudiants en médecine du Malawi. Ce même examen QCM a été donné à 71 étudiants en médecine de l'Université d'Édimbourg qui ont ensuite passé leur propre examen de l'Université d'Édimbourg. Il n'y avait pas de différences significatives entre les performances des étudiants d'Édimbourg à l'examen du Malawi et leur propre examen de l'Université d'Édimbourg. (p = 0,65). Cela suggère que l'examen du Malawi est une norme comparable à l'examen d'Édimbourg. Les notes des élèves du Malawi variaient de 52,4 % à 84,6 %. Il est important de noter que 84,4 % des étudiants malawiens ont obtenu un score supérieur à 60 % à leur examen, ce qui équivaudrait à une réussite hypothétique selon les normes universitaires britanniques. Le soutien d'un cours de premier cycle dans un cadre africain par des spécialistes de pays à revenu élevé peut atteindre un taux de réussite en pourcentage élevé selon les normes britanniques. Bien que l'enseignement didactique ait été dépassé par des méthodes éducatives plus novatrices, dans les pays pauvres en ressources, il reste une méthode efficace et rentable pour atteindre un niveau d'éducation important.

Translated Description (Spanish)

Los informes internacionales recomiendan mejorar la cantidad y la calidad de la formación de los trabajadores de la salud mental en los países de ingresos bajos y medios. El Proyecto de Educación en Salud Mental Escocia-Malawi (SMMHEP) se ha establecido para apoyar la enseñanza de la psiquiatría a los estudiantes de medicina en la Universidad de Malawi. Si bien las iniciativas educativas médicas de apoyo anecdótico parecen ser valiosas, existe poca evidencia cuantitativa para demostrar si tales iniciativas pueden ofrecer estándares educativos comparables. Este estudio tuvo como objetivo evaluar la efectividad de un curso de psiquiatría de pregrado impartido por psiquiatras del Reino Unido en Malawi mediante el estudio del desempeño de los estudiantes de medicina de la Universidad de Malawi y la Universidad de Edimburgo en un examen de MCQ. El SMMHEP impartió un curso de psiquiatría de pregrado seguido de un examen de MCQ a 57 estudiantes de medicina de Malawi. Este mismo examen MCQ se entregó a 71 estudiantes de medicina de la Universidad de Edimburgo que posteriormente se presentaron a su propio examen de la Universidad de Edimburgo. No hubo diferencias significativas entre el rendimiento de los estudiantes de Edimburgo en el examen de Malawi y su propio examen de la Universidad de Edimburgo. (p = 0.65). Esto sugeriría que el examen de Malawi es un estándar comparable al examen de Edimburgo. Las calificaciones de los alumnos de Malawi oscilaron entre el 52,4% y el 84,6%. Es importante destacar que el 84.4% de los estudiantes de Malawi obtuvieron una puntuación superior al 60% en su examen, lo que equivaldría a un pase hipotético según los estándares universitarios del Reino Unido. El apoyo de un curso de pregrado en un entorno africano por parte de especialistas de países de altos ingresos puede alcanzar una alta tasa de aprobación porcentual según los estándares del Reino Unido. Aunque la enseñanza didáctica ha sido superada por métodos educativos más novedosos, en los países pobres en recursos sigue siendo un método efectivo y rentable para obtener un estándar educativo importante.

Files

1472-6920-8-23.pdf

Files (173.1 kB)

⚠️ Please wait a few minutes before your translated files are ready ⚠️ Note: Some files might be protected thus translations might not work.
Name Size Download all
md5:216e0ae86aeb72968c53116e37c63b36
173.1 kB
Preview Download

Additional details

Additional titles

Translated title (Arabic)
تقييم دورة الطب النفسي الجامعي في بيئة أفريقية
Translated title (French)
Évaluation d'un cours de psychiatrie de premier cycle dans un contexte africain
Translated title (Spanish)
Evaluación de un curso de psiquiatría de pregrado en un entorno africano

Identifiers

Other
https://openalex.org/W1988613573
DOI
10.1186/1472-6920-8-23

Is supplement to
https://openalex.org/W4362576712 (Other)
https://openalex.org/W3175551361 (Other)
https://openalex.org/W2413453443 (Other)
https://openalex.org/W2387560707 (Other)
https://openalex.org/W2370820329 (Other)
https://openalex.org/W2370554813 (Other)
https://openalex.org/W2348562106 (Other)
https://openalex.org/W2159562123 (Other)
https://openalex.org/W2115085565 (Other)
https://openalex.org/W1912968171 (Other)

GreSIS Basics Section

Is Global South Knowledge
Yes
Country
Malawi

References

  • https://openalex.org/W1514982086
  • https://openalex.org/W1887918297
  • https://openalex.org/W1970573734
  • https://openalex.org/W2067741286
  • https://openalex.org/W2079043707
  • https://openalex.org/W2086630945
  • https://openalex.org/W2087727383
  • https://openalex.org/W2092452227
  • https://openalex.org/W2145970718
  • https://openalex.org/W2163717237
  • https://openalex.org/W4244776509
  • https://openalex.org/W4388337560