Published April 1, 2020
| Version v1
Publication
Open
Diseño de un instrumento para valorar la comprensión alcanzada en divisibilidad por futuros profesores de matemática
Description
Resumen La investigación que se presenta en este artículo, tuvo por objetivo valorar la comprensión que han alcanzado futuros profesores de matemática sobre objetos matemáticos de la divisibilidad. Para tal fin, se diseñó y validó un instrumento de indagación, el que se constituye en un insumo valioso para revisar no sólo las prácticas que llevan a cabo los futuros profesores de matemática, sino también, para explorar y potenciar la faceta del conocimiento epistémico sobre la divisibilidad en los formadores de profesores. La resolución de cada situación problema que compone el instrumento deja al descubierto funciones semióticas actuativas y argumentativas, y una amplia red de relaciones conceptuales involucradas entre objetos matemáticos primarios, lo que hace posible valorar la comprensión lograda de la divisibilidad.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
الملخص يهدف البحث المقدم في هذه المقالة إلى تقييم الفهم الذي توصل إليه معلمو الرياضيات في المستقبل حول الأشياء الرياضية الخاصة بقابلية القسمة. ولتحقيق هذه الغاية، تم تصميم أداة للتحقيق والتحقق من صحتها، والتي تشكل مدخلًا قيمًا ليس فقط لمراجعة الممارسات التي يقوم بها معلمو الرياضيات في المستقبل، ولكن أيضًا لاستكشاف وتعزيز جانب المعرفة المعرفية حول قابلية القسمة لدى مدربي المعلمين. يكشف حل كل حالة مشكلة تشكل الأداة عن وظائف سيميائية فعلية وجدلية، وشبكة واسعة من العلاقات المفاهيمية المتضمنة بين الأشياء الرياضية الأولية، مما يجعل من الممكن تقييم الفهم المحقق لقابلية القسمة.Translated Description (English)
Abstract The research presented in this article aimed to assess the understanding that future mathematics teachers have reached on mathematical objects of divisibility. To this end, an instrument of inquiry was designed and validated, which constitutes a valuable input to review not only the practices carried out by future mathematics teachers, but also to explore and enhance the facet of epistemic knowledge on divisibility in teacher trainers. The resolution of each problem situation that composes the instrument reveals actuative and argumentative semiotic functions, and a wide network of conceptual relationships involved between primary mathematical objects, which makes it possible to assess the understanding achieved of divisibility.Translated Description (French)
Résumé La recherche présentée dans cet article visait à évaluer la compréhension par les futurs professeurs de mathématiques des objets mathématiques de la divisibilité. À cette fin, un instrument de recherche a été conçu et validé, ce qui constitue un apport précieux pour examiner non seulement les pratiques suivies par les futurs professeurs de mathématiques, mais également pour explorer et renforcer la facette des connaissances épistémiques sur la divisibilité chez les formateurs d'enseignants. La résolution de chaque situation problème qui compose l'instrument révèle des fonctions sémiotiques actuatives et argumentatives, et un vaste réseau de relations conceptuelles impliquées entre des objets mathématiques primaires, ce qui permet d'évaluer la compréhension obtenue de la divisibilité.Files
1980-4415-bolema-34-66-0294.pdf.pdf
Files
(582.5 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:13fe6f232786a40dd711c03f2eae0cff
|
582.5 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- تصميم أداة لتقييم الفهم الذي تحقق في قابلية القسمة من قبل معلمي الرياضيات في المستقبل
- Translated title (English)
- Design of an instrument to assess the comprehension achieved in divisibility by future mathematics teachers
- Translated title (French)
- Conception d'un instrument pour évaluer la compréhension atteinte en divisibilité par les futurs professeurs de mathématiques
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W3017376324
- DOI
- 10.1590/1980-4415v34n66a14
References
- https://openalex.org/W1523882937
- https://openalex.org/W1547997980
- https://openalex.org/W166014084
- https://openalex.org/W2047689603
- https://openalex.org/W2063784334
- https://openalex.org/W2171329831
- https://openalex.org/W3020794379
- https://openalex.org/W4233019807
- https://openalex.org/W63993404