Published January 1, 2018
| Version v1
Publication
Socio-cultural barriers in promoting learner autonomy in Pakistani universities: English teachers' beliefs
Creators
- 1. San Jose State University
- 2. University of Gujrat
- 3. University of Azad Jammu and Kashmir
Description
Learner autonomy has been a focus of research for last more than three decades. Teachers are considered a potential instrument in bringing change but their role, however, received little space which is observed recently, particularly in developing learner autonomy in language classrooms. This paper examines the beliefs of Pakistani English teachers about the feasibility of autonomy in learners at BS level and investigates the potential socio-cultural constraints restricting the development of learner autonomy. A sample of 16 English language teachers was selected from four public universities and data were gathered through semi-structured interviews. Data were later analysed thematically. Pakistani learners and teachers believed that learner autonomy is a new concept. Culture has been found playing a major role in limiting the role of learner autonomy. The present study indicates that perceived barriers should be removed for successful promotion of autonomy in learners.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
كانت استقلالية المتعلم محور البحث لأكثر من ثلاثة عقود. يعتبر المعلمون أداة محتملة في إحداث التغيير ولكن دورهم، مع ذلك، حصل على مساحة صغيرة لوحظت مؤخرًا، لا سيما في تطوير استقلالية المتعلم في فصول اللغة. تبحث هذه الورقة في معتقدات معلمي اللغة الإنجليزية الباكستانيين حول جدوى الاستقلالية لدى المتعلمين على مستوى البكالوريوس وتبحث في القيود الاجتماعية والثقافية المحتملة التي تقيد تطوير استقلالية المتعلم. تم اختيار عينة من 16 مدرسًا للغة الإنجليزية من أربع جامعات حكومية وتم جمع البيانات من خلال مقابلات شبه منظمة. تم تحليل البيانات لاحقًا بشكل موضوعي. يعتقد المتعلمون والمعلمون الباكستانيون أن استقلالية المتعلم هي مفهوم جديد. وجد أن الثقافة تلعب دورًا رئيسيًا في الحد من دور استقلالية المتعلم. تشير هذه الدراسة إلى أنه يجب إزالة الحواجز المتصورة من أجل الترويج الناجح للاستقلالية لدى المتعلمين.Translated Description (French)
L'autonomie de l'apprenant fait l'objet de recherches depuis plus de trois décennies. Les enseignants sont considérés comme un instrument potentiel de changement, mais leur rôle a cependant reçu peu d'espace, ce qui est observé récemment, en particulier dans le développement de l'autonomie de l'apprenant dans les salles de classe de langue. Cet article examine les croyances des enseignants d'anglais pakistanais sur la faisabilité de l'autonomie chez les apprenants au niveau BS et étudie les contraintes socioculturelles potentielles limitant le développement de l'autonomie de l'apprenant. Un échantillon de 16 professeurs d'anglais a été sélectionné dans quatre universités publiques et les données ont été recueillies par le biais d'entretiens semi-structurés. Les données ont ensuite été analysées de manière thématique. Les apprenants et les enseignants pakistanais croyaient que l'autonomie de l'apprenant est un nouveau concept. La culture a joué un rôle majeur dans la limitation du rôle de l'autonomie de l'apprenant. La présente étude indique que les obstacles perçus devraient être éliminés pour une promotion réussie de l'autonomie chez les apprenants.Translated Description (Spanish)
La autonomía del alumno ha sido un foco de investigación durante más de tres décadas. Se considera que los maestros son un instrumento potencial para lograr cambios, pero su papel, sin embargo, recibió poco espacio que se observa recientemente, particularmente en el desarrollo de la autonomía del alumno en las aulas de idiomas. Este documento examina las creencias de los profesores de inglés paquistaníes sobre la viabilidad de la autonomía en los estudiantes a nivel de BS e investiga las posibles limitaciones socioculturales que restringen el desarrollo de la autonomía de los estudiantes. Se seleccionó una muestra de 16 profesores de inglés de cuatro universidades públicas y se recopilaron datos a través de entrevistas semiestructuradas. Posteriormente, los datos se analizaron temáticamente. Los estudiantes y profesores paquistaníes creían que la autonomía del alumno es un concepto nuevo. Se ha encontrado que la cultura juega un papel importante en la limitación del papel de la autonomía del alumno. El presente estudio indica que se deben eliminar las barreras percibidas para promover con éxito la autonomía de los alumnos.Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- الحواجز الاجتماعية والثقافية في تعزيز استقلالية المتعلم في الجامعات الباكستانية: معتقدات معلمي اللغة الإنجليزية
- Translated title (French)
- Obstacles socioculturels à la promotion de l'autonomie de l'apprenant dans les universités pakistanaises : croyances des enseignants d'anglais
- Translated title (Spanish)
- Barreras socioculturales para promover la autonomía de los estudiantes en las universidades paquistaníes: creencias de los profesores de inglés
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W2883992647
- DOI
- 10.1080/2331186x.2018.1501888
References
- https://openalex.org/W1529821323
- https://openalex.org/W1592628973
- https://openalex.org/W1600350826
- https://openalex.org/W1967778514
- https://openalex.org/W1973751992
- https://openalex.org/W1997798993
- https://openalex.org/W2004733943
- https://openalex.org/W2008735281
- https://openalex.org/W2018883819
- https://openalex.org/W2021365718
- https://openalex.org/W2022155515
- https://openalex.org/W2023582628
- https://openalex.org/W2037122024
- https://openalex.org/W2049833464
- https://openalex.org/W2052983224
- https://openalex.org/W2058481613
- https://openalex.org/W2060598520
- https://openalex.org/W2082505788
- https://openalex.org/W2094164405
- https://openalex.org/W2096268132
- https://openalex.org/W2115654699
- https://openalex.org/W2129611519
- https://openalex.org/W2134788731
- https://openalex.org/W2137355152
- https://openalex.org/W2137704142
- https://openalex.org/W2140918013
- https://openalex.org/W2150861621
- https://openalex.org/W2167368317
- https://openalex.org/W2170467086
- https://openalex.org/W2177535227
- https://openalex.org/W2480903836
- https://openalex.org/W2557091864
- https://openalex.org/W2779701294
- https://openalex.org/W2794686109
- https://openalex.org/W3034407028
- https://openalex.org/W3083840231
- https://openalex.org/W336015184
- https://openalex.org/W4236157340
- https://openalex.org/W4237914377
- https://openalex.org/W4244344517
- https://openalex.org/W4300440481
- https://openalex.org/W4361773667
- https://openalex.org/W563164929
- https://openalex.org/W564416589
- https://openalex.org/W649859588
- https://openalex.org/W79229537