Published January 10, 2017
| Version v1
Publication
Open
Teacher-Student Variables as Predictor of Students' Interest in Mathematics: The Use of Stepwise Multiple Linear Regression Analysis
- 1. Universidade Federal de Ouro Preto
- 2. University of Education, Winneba
- 3. University of Bacău
- 4. University of Education
Description
The study investigated the effect of teacher and student variables on student interest in Mathematics.The study used quantitative approach to research to explore and explain the effect of teacher and students variable on students' interest in Mathematics.The study used probability sampling technique to select and administer questionnaires to the participating schools and students.A sample of One Thousand Two Hundred and Sixty Three (1,263) was selected from Ten (10) schools in the Ashanti region of Ghana using the random sampling technique.The study revealed that six (6) out of eight (8) predictor variables are statistically significant in predicting students' interest in Mathematics.The teacher's ability to connect Mathematics to real life problems and school leadership contributed 37.8% and 2% approximately to the Original Research Articlevariance in the student interest.The study further concluded that, students' perception, students' background, Mathematics facility as well as instructor quality and availability were statistically significant in predicting the student interest in Mathematics.However, the contribution of these predictor variables in explaining the variance in students' interest was less than 1%.The study recommends that in order for students to be interested in Mathematics, Mathematics teachers should connect Mathematics to real life scenarios to help build student interest.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
حققت الدراسة في تأثير متغيرات المعلم والطالب على اهتمام الطلاب بالرياضيات. استخدمت الدراسة نهجًا كميًا للبحث لاستكشاف وشرح تأثير المعلم والطلاب المتغير على اهتمام الطلاب بالرياضيات. استخدمت الدراسة تقنية أخذ العينات الاحتمالية لاختيار وإدارة الاستبيانات للمدارس والطلاب المشاركين. تم اختيار عينة من ألف ومائتان وثلاثة وستون (1263) من عشر (10) مدارس في منطقة أشانتي في غانا باستخدام تقنية أخذ العينات العشوائية. كشفت الدراسة أن ستة (6) من أصل ثمانية (8) متغيرات تنبؤية ذات دلالة إحصائية في التنبؤ باهتمام الطلاب بالرياضيات. ساهمت قدرة المعلم على ربط الرياضيات بمشاكل الحياة الحقيقية والقيادة المدرسية بنسبة 37.8 ٪ و 2 ٪ تقريبًا في تباين مقالة البحث الأصلي في اهتمام الطلاب. وخلصت الدراسة كذلك إلى أن إدراك الطلاب وخلفية الطلاب ومرفق الرياضيات وكذلك جودة المعلم وتوافره كانت ذات دلالة إحصائية في التنبؤ باهتمام الطلاب بالرياضيات. ومع ذلك، كانت مساهمة متغيرات التنبؤ هذه في شرح التباين في اهتمام الطلاب أقل من 1 ٪توصي الدراسة بأنه لكي يكون الطلاب مهتمين بالرياضيات، يجب على معلمي الرياضيات ربط الرياضيات بسيناريوهات الحياة الحقيقية للمساعدة في بناء اهتمام الطلاب.Translated Description (French)
L'étude a examiné l'effet des variables relatives aux enseignants et aux élèves sur l'intérêt des élèves pour les mathématiques. L'étude a utilisé une approche quantitative pour explorer et expliquer l'effet des variables relatives aux enseignants et aux élèves sur l'intérêt des élèves pour les mathématiques. L'étude a utilisé une technique d'échantillonnage probabiliste pour sélectionner et administrer des questionnaires aux écoles et aux élèves participants. Un échantillon de mille deux cent soixante-trois (1 263) a été sélectionné dans dix (10) écoles de la région d'Ashanti au Ghana à l'aide de la technique d'échantillonnage aléatoire. L'étude a révélé que six (6) des huit (8) variables prédictives sont statistiquement significatives pour prédire l'intérêt des élèves pour les mathématiques.La capacité de l'enseignant à relier les mathématiques aux problèmes de la vie réelle et à la direction de l'école a contribué à 37,8% et 2% environ à la variance de l'article de recherche original dans l'intérêt des élèves.L' étude a en outre conclu que la perception des élèves, les antécédents des élèves, les installations de mathématiques ainsi que la qualité et la disponibilité des instructeurs étaient statistiquement significatives pour prédire l'intérêt des élèves pour les mathématiques.Toutefois, la contribution de ces variables prédictives pour expliquer la variance de l'intérêt des élèves était inférieure à 1%.L' étude recommande que, pour que les élèves s'intéressent aux mathématiques, les enseignants de mathématiques devraient relier les mathématiques à des scénarios de la vie réelle pour aider à susciter l'intérêt des élèves.Translated Description (Spanish)
El estudio investigó el efecto de las variables de maestros y estudiantes sobre el interés de los estudiantes en Matemáticas. El estudio utilizó un enfoque cuantitativo de la investigación para explorar y explicar el efecto de la variable de maestros y estudiantes sobre el interés de los estudiantes en Matemáticas. El estudio utilizó una técnica de muestreo de probabilidad para seleccionar y administrar cuestionarios a las escuelas y estudiantes participantes. Una muestra de mil doscientos sesenta y tres (1.263) fue seleccionada de diez (10) escuelas en la región de Ashanti en Ghana utilizando la técnica de muestreo aleatorio. El estudio reveló que seis (6) de ocho (8) variables predictoras son estadísticamente significativas para predecir el interés de los estudiantes en Matemáticas. La capacidad del maestro para conectar las Matemáticas con los problemas de la vida real y el liderazgo escolar contribuyó con un 37.8% y un 2% aproximadamente a la Articulación de Investigación Original en el interés del estudiante. El estudio concluyó además que, la percepción de los estudiantes, los antecedentes de los estudiantes, las instalaciones de Matemáticas, así como la calidad y disponibilidad del instructor fueron estadísticamente significativas para predecir el interés del estudiante en Matemáticas. Sin embargo, la contribución de estas variables predictoras para explicar la varianza en el interés de los estudiantes fue inferior al 1%.El estudio recomienda que para que los estudiantes se interesen en las Matemáticas, los maestros de Matemáticas deben conectar las Matemáticas con escenarios de la vida real para ayudar a desarrollar el interés de los estudiantes.Files
Arthur432017ARJOM33544.pdf.pdf
Files
(119.7 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:d9c66f39c52d0478810c3163268063d9
|
119.7 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- متغيرات المعلم والطالب كمتنبئ باهتمام الطلاب بالرياضيات: استخدام تحليل الانحدار الخطي المتعدد المتدرج
- Translated title (French)
- Variables enseignant-élève en tant que prédicteur de l'intérêt des élèves pour les mathématiques : l'utilisation de l'analyse de régression linéaire multiple par étapes
- Translated title (Spanish)
- Variables maestro-alumno como predictor del interés de los estudiantes en matemáticas: el uso del análisis de regresión lineal múltiple paso a paso
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W2625135027
- DOI
- 10.9734/arjom/2017/33544
References
- https://openalex.org/W1487700144
- https://openalex.org/W1539265701
- https://openalex.org/W1906485274
- https://openalex.org/W1965580600
- https://openalex.org/W1990437329
- https://openalex.org/W1999348427
- https://openalex.org/W1999875724
- https://openalex.org/W2014436411
- https://openalex.org/W2034559260
- https://openalex.org/W2041929935
- https://openalex.org/W2046743507
- https://openalex.org/W2052547366
- https://openalex.org/W2053378620
- https://openalex.org/W2055755619
- https://openalex.org/W2064837356
- https://openalex.org/W2074240926
- https://openalex.org/W2100997556
- https://openalex.org/W2123860835
- https://openalex.org/W2182364141
- https://openalex.org/W2333931145
- https://openalex.org/W2341757706
- https://openalex.org/W4230368596
- https://openalex.org/W4233475565
- https://openalex.org/W4245939525
- https://openalex.org/W4252282320