Published March 4, 2020 | Version v1
Publication Open

Impact of Positive Personal Traits on University Student Engagement in Mexico, Colombia, and El Salvador

Creators

  • 1. Sonora Institute of Technology
  • 2. Fundación Universitaria de San Gil
  • 3. Universidad Tecnológica de El Salvador

Description

A large number of determinants influence the academic engagement of university students. However, positive influences that can be encouraged by the university have not been thoroughly studied. Most psychological research has been conducted in developed countries. Given the importance of understanding and encouraging university students in Latin America, it is essential to increase the quantity of research focused on personal traits and their association with better performance by university students. Two positive traits that have been shown to improve performance in a variety of areas are emotional intelligence and orientation to happiness. However, little is known about the relationship between these two positive aspects and university student engagement. The aim of this study was to determine the impact of emotional intelligence and orientation to happiness on university student engagement in three Latin American countries: Mexico, Colombia, and El Salvador. A total of 621 students answered a quantitative instrument that evaluates the three variables of interest. A model of structural equations was carried out in order to verify the direct impact that emotional intelligence and orientation to happiness have on university student engagement. The model explained 38% of the variance of university student engagement, indicating that these two positive personal traits can enhance interest and performance in scholarly activities by university students. Higher education in Latin America often focuses on increasing the knowledge of their students; however, these results indicate that promoting personal development, such as greater orientation towards happiness and emotional intelligence, can produce better results

⚠️ This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%

Translated Description (Arabic)

يؤثر عدد كبير من المحددات على المشاركة الأكاديمية لطلاب الجامعات. ومع ذلك، لم يتم دراسة التأثيرات الإيجابية التي يمكن تشجيعها من قبل الجامعة بدقة. وقد أجريت معظم البحوث النفسية في البلدان المتقدمة. نظرًا لأهمية فهم وتشجيع طلاب الجامعات في أمريكا اللاتينية، من الضروري زيادة كمية الأبحاث التي تركز على السمات الشخصية وارتباطها بأداء أفضل من قبل طلاب الجامعات. هناك سمتان إيجابيتان ثبت أنهما تحسنان الأداء في مجموعة متنوعة من المجالات وهما الذكاء العاطفي والتوجه نحو السعادة. ومع ذلك، لا يُعرف سوى القليل عن العلاقة بين هذين الجانبين الإيجابيين ومشاركة طلاب الجامعات. كان الهدف من هذه الدراسة هو تحديد تأثير الذكاء العاطفي والتوجه نحو السعادة على مشاركة الطلاب الجامعيين في ثلاث دول في أمريكا اللاتينية: المكسيك وكولومبيا والسلفادور. أجاب ما مجموعه 621 طالبًا على أداة كمية تقيم المتغيرات الثلاثة محل الاهتمام. تم تنفيذ نموذج من المعادلات الهيكلية من أجل التحقق من التأثير المباشر للذكاء العاطفي والتوجه نحو السعادة على مشاركة الطلاب الجامعيين. أوضح النموذج 38 ٪ من تباين مشاركة طلاب الجامعات، مشيرًا إلى أن هاتين السمتين الشخصيتين الإيجابيتين يمكن أن تعززا الاهتمام والأداء في الأنشطة العلمية من قبل طلاب الجامعات. غالبًا ما يركز التعليم العالي في أمريكا اللاتينية على زيادة معرفة طلابهم ؛ ومع ذلك، تشير هذه النتائج إلى أن تعزيز التنمية الشخصية، مثل زيادة التوجه نحو السعادة والذكاء العاطفي، يمكن أن يؤدي إلى نتائج أفضل

Translated Description (French)

Un grand nombre de déterminants influencent l'engagement académique des étudiants universitaires. Cependant, les influences positives qui peuvent être encouragées par l'université n'ont pas été étudiées à fond. La plupart des recherches psychologiques ont été menées dans les pays développés. Compte tenu de l'importance de comprendre et d'encourager les étudiants universitaires en Amérique latine, il est essentiel d'augmenter la quantité de recherches axées sur les traits personnels et leur association avec de meilleures performances des étudiants universitaires. Deux traits positifs dont il a été démontré qu'ils améliorent les performances dans divers domaines sont l'intelligence émotionnelle et l'orientation vers le bonheur. Cependant, on sait peu de choses sur la relation entre ces deux aspects positifs et l'engagement des étudiants universitaires. L'objectif de cette étude était de déterminer l'impact de l'intelligence émotionnelle et de l'orientation vers le bonheur sur l'engagement des étudiants universitaires dans trois pays d'Amérique latine : le Mexique, la Colombie et le Salvador. Au total, 621 étudiants ont répondu à un instrument quantitatif qui évalue les trois variables d'intérêt. Un modèle d'équations structurelles a été réalisé afin de vérifier l'impact direct de l'intelligence émotionnelle et de l'orientation vers le bonheur sur l'engagement des étudiants universitaires. Le modèle explique 38 % de la variance de l'engagement des étudiants universitaires, ce qui indique que ces deux traits personnels positifs peuvent améliorer l'intérêt et la performance des étudiants universitaires dans les activités savantes. L'enseignement supérieur en Amérique latine se concentre souvent sur l'augmentation des connaissances de leurs étudiants ; cependant, ces résultats indiquent que la promotion du développement personnel, comme une plus grande orientation vers le bonheur et l'intelligence émotionnelle, peut produire de meilleurs résultats

Translated Description (Spanish)

Un gran número de determinantes influyen en el compromiso académico de los estudiantes universitarios. Sin embargo, las influencias positivas que pueden ser fomentadas por la universidad no han sido estudiadas a fondo. La mayor parte de la investigación psicológica se ha llevado a cabo en países desarrollados. Dada la importancia de comprender y alentar a los estudiantes universitarios en América Latina, es esencial aumentar la cantidad de investigaciones centradas en los rasgos personales y su asociación con un mejor desempeño por parte de los estudiantes universitarios. Dos rasgos positivos que han demostrado mejorar el rendimiento en una variedad de áreas son la inteligencia emocional y la orientación a la felicidad. Sin embargo, poco se sabe sobre la relación entre estos dos aspectos positivos y el compromiso del estudiante universitario. El objetivo de este estudio fue determinar el impacto de la inteligencia emocional y la orientación a la felicidad en la participación de los estudiantes universitarios en tres países de América Latina: México, Colombia y El Salvador. Un total de 621 estudiantes respondieron a un instrumento cuantitativo que evalúa las tres variables de interés. Se realizó un modelo de ecuaciones estructurales con el fin de verificar el impacto directo que la inteligencia emocional y la orientación a la felicidad tienen en el compromiso de los estudiantes universitarios. El modelo explicó el 38% de la varianza de la participación de los estudiantes universitarios, lo que indica que estos dos rasgos personales positivos pueden mejorar el interés y el rendimiento en las actividades académicas de los estudiantes universitarios. La educación superior en América Latina a menudo se enfoca en aumentar el conocimiento de sus estudiantes; sin embargo, estos resultados indican que promover el desarrollo personal, como una mayor orientación hacia la felicidad y la inteligencia emocional, puede producir mejores resultados

Files

pdf.pdf

Files (418.4 kB)

⚠️ Please wait a few minutes before your translated files are ready ⚠️ Note: Some files might be protected thus translations might not work.
Name Size Download all
md5:8ef6726fc3bb5515191b70e092c4497a
418.4 kB
Preview Download

Additional details

Additional titles

Translated title (Arabic)
تأثير السمات الشخصية الإيجابية على مشاركة الطلاب الجامعيين في المكسيك وكولومبيا والسلفادور
Translated title (French)
Impact des traits personnels positifs sur l'engagement des étudiants universitaires au Mexique, en Colombie et au Salvador
Translated title (Spanish)
Impacto de los rasgos personales positivos en la participación de los estudiantes universitarios en México, Colombia y El Salvador

Identifiers

Other
https://openalex.org/W3010036861
DOI
10.3389/feduc.2020.00012

Is supplement to
https://openalex.org/W4386390828 (Other)
https://openalex.org/W3113082991 (Other)
https://openalex.org/W3027220834 (Other)
https://openalex.org/W2958975824 (Other)
https://openalex.org/W2384920399 (Other)
https://openalex.org/W2377373329 (Other)
https://openalex.org/W2349081792 (Other)
https://openalex.org/W2347830809 (Other)
https://openalex.org/W2032086542 (Other)
https://openalex.org/W162406202 (Other)

GreSIS Basics Section

Is Global South Knowledge
Yes
Country
Mexico

References

  • https://openalex.org/W128053457
  • https://openalex.org/W1599265522
  • https://openalex.org/W1952230268
  • https://openalex.org/W1988048929
  • https://openalex.org/W1991417172
  • https://openalex.org/W2010593734
  • https://openalex.org/W2010893630
  • https://openalex.org/W2020191105
  • https://openalex.org/W2021427605
  • https://openalex.org/W2030503850
  • https://openalex.org/W2038386884
  • https://openalex.org/W2042219034
  • https://openalex.org/W2089358714
  • https://openalex.org/W2127259621
  • https://openalex.org/W2140245389
  • https://openalex.org/W2159632794
  • https://openalex.org/W2164330045
  • https://openalex.org/W2169570446
  • https://openalex.org/W2285850553
  • https://openalex.org/W2402676426
  • https://openalex.org/W2402695651
  • https://openalex.org/W257106878
  • https://openalex.org/W2731269960
  • https://openalex.org/W2734863307
  • https://openalex.org/W2742352544
  • https://openalex.org/W2767554220
  • https://openalex.org/W2769737484
  • https://openalex.org/W2772072217
  • https://openalex.org/W2786172078
  • https://openalex.org/W2786566924
  • https://openalex.org/W2892992943
  • https://openalex.org/W2901622200
  • https://openalex.org/W2957219383
  • https://openalex.org/W2964769105
  • https://openalex.org/W2972109689
  • https://openalex.org/W2979576955
  • https://openalex.org/W2989981694
  • https://openalex.org/W3120035030
  • https://openalex.org/W60461930