Published May 1, 2024
| Version v1
Publication
Open
Navigating 'C' of the SPICES Model in Twin Cities of Pakistan
- 1. University of Azad Jammu and Kashmir
- 2. Riphah International University
Description
This article explores practices regarding community–based activities (CBAs) of the undergraduate outcome–based integrated curriculum in medical colleges of twin cities (Rawalpindi–Islamabad) of Pakistan. The study identifies gaps and recommendations for implementing community–oriented and community–based medical education (COME & CBME) at the undergraduate level in Pakistan. The analysis shows that the lack of learning outcomes, assessment strategies, and supervisory structure hindered any improvement in the CBAs. The dominance of the clinical faculty and the Community Medicine faculty's limited motivation were identified as significant challenges hindering advancement in the CBME. The regulatory authority was proposed to combat pre–clinical versus clinical dilemmas and interdisciplinary and interprofessional issues, including multi–sectoral and community engagement challenges faced by the COME in Pakistan. Keywords: Community–Oriented, Medical Education, Undergraduate, Community–Based, Twin Cities, Pakistan DOI: 10.7176/JEP/15-6-10 Publication date: May 30th 2024
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
تستكشف هذه المقالة الممارسات المتعلقة بالأنشطة المجتمعية (CBAs) للمناهج المتكاملة القائمة على النتائج الجامعية في كليات الطب في المدن التوأم (روالبندي إسلام أباد) في باكستان. تحدد الدراسة الثغرات والتوصيات لتنفيذ التعليم الطبي المجتمعي والقائم على المجتمع (COME & CBME) على المستوى الجامعي في باكستان. يُظهر التحليل أن الافتقار إلى نتائج التعلم واستراتيجيات التقييم والهيكل الإشرافي أعاق أي تحسن في التحليل القائم على المجتمع. تم تحديد هيمنة الكلية السريرية والدافع المحدود لكلية طب المجتمع على أنها تحديات كبيرة تعوق التقدم في CBME. تم اقتراح السلطة التنظيمية لمكافحة المعضلات ما قبل السريرية مقابل المعضلات السريرية والقضايا متعددة التخصصات والمشتركة بين المهن، بما في ذلك تحديات المشاركة متعددة القطاعات والمجتمعية التي يواجهها القادمون إلى باكستان. Keywords: Community - Oriented, Medical Education, Undergraduate, Community - Based, Twin Cities, Pakistan DOI: 10.7176/JEP/15-6-10 تاريخ النشر: 30 مايو 2024Translated Description (French)
Cet article explore les pratiques concernant les activités communautaires (CBA) du programme intégré de premier cycle axé sur les résultats dans les facultés de médecine des villes jumelles (Rawalpindi–Islamabad) du Pakistan. L'étude identifie les lacunes et les recommandations pour la mise en œuvre d'une éducation médicale axée sur la communauté et basée sur la communauté (COME & CBME) au niveau du premier cycle au Pakistan. L'analyse montre que le manque de résultats d'apprentissage, de stratégies d'évaluation et de structure de supervision a entravé toute amélioration des ACB. La prédominance de la faculté clinique et la motivation limitée de la faculté de médecine communautaire ont été identifiées comme des défis importants entravant l'avancement du CBME. L'autorité réglementaire a été proposée pour lutter contre les dilemmes précliniques et cliniques et les problèmes interdisciplinaires et interprofessionnels, y compris les défis multisectoriels et d'engagement communautaire auxquels est confronté le COME au Pakistan. Mots-clés : Community–Oriented, Medical Education, Undergraduate, Community–Based, Twin Cities, Pakistan DOI : 10.7176/JEP/15-6-10 Date de publication : 30 mai 2024Translated Description (Spanish)
Este artículo explora las prácticas relacionadas con las actividades basadas en la comunidad (CBA) del plan de estudios integrado basado en resultados de pregrado en facultades de medicina de ciudades gemelas (Rawalpindi–Islamabad) de Pakistán. El estudio identifica brechas y recomendaciones para implementar la educación médica orientada a la comunidad y basada en la comunidad (COME y CBME) a nivel de pregrado en Pakistán. El análisis muestra que la falta de resultados de aprendizaje, estrategias de evaluación y estructura de supervisión obstaculizó cualquier mejora en los CBA. El dominio de la facultad clínica y la motivación limitada de la facultad de Medicina Comunitaria se identificaron como desafíos significativos que obstaculizan el avance en el CBME. La autoridad reguladora se propuso para combatir los dilemas preclínicos versus clínicos y los problemas interdisciplinarios e interprofesionales, incluidos los desafíos multisectoriales y de participación comunitaria que enfrenta el COME en Pakistán. Palabras clave: Orientado a la comunidad, Educación médica, Pregrado, Basado en la comunidad, Ciudades gemelas, Pakistán DOI: 10.7176/JEP/15-6-10 Fecha de publicación: 30 de mayo de 2024Files
64442.pdf
Files
(627.6 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:04cc1cbbd6f73d212f9e07508cf1f455
|
627.6 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- التنقل في "ج" من نموذج SPICES في المدن التوأم في باكستان
- Translated title (French)
- Naviguer dans le « C » du modèle SPICES dans les villes jumelles du Pakistan
- Translated title (Spanish)
- Navegación por la «C» del modelo SPICES en ciudades gemelas de Pakistán
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4399472442
- DOI
- 10.7176/jep/15-6-10
References
- https://openalex.org/W2037639266
- https://openalex.org/W2152448854
- https://openalex.org/W2162431647
- https://openalex.org/W2935691089
- https://openalex.org/W2943190739
- https://openalex.org/W2995347885
- https://openalex.org/W3145956420
- https://openalex.org/W3154463802
- https://openalex.org/W3199469836
- https://openalex.org/W3206892683
- https://openalex.org/W3207598704
- https://openalex.org/W4225944184
- https://openalex.org/W4226043484
- https://openalex.org/W646675392