Published October 1, 2022 | Version v1
Publication Open

Motivation, Engagement, and Mathematics Achievement: An Exploratory Study Among Chinese Primary Students

Creators

  • 1. Chinese University of Hong Kong
  • 2. Peking University
  • 3. Central China Normal University

Description

Student motivation and engagement have been complex issues in basic mathematics education. Based on the theory of Motivation and Engagement Wheel, this study examined the relationships among student motivation, engagement, and mathematics achievement. A sample of 1,538 Chinese primary school students participated in the survey, and motivation and engagement were assessed through their responses to the Motivation and Engagement Scale. The results largely confirmed the hypothesized relationships between motivation, engagement, and mathematics achievement. Some consistent patterns of individual differences related to gender and grade level were also revealed. Cluster analysis revealed that the category of "struggling students" showed high levels of adaptive engagement in learning, but their mathematics scores were still low, which may be correlated to their high level of maladaptive motivation and engagement. These findings provide implications for developing a more comprehensive knowledge of the nature of students' mathematics learning motivation and improving their engagement in mathematic learning.

⚠️ This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%

Translated Description (Arabic)

كان تحفيز الطلاب ومشاركتهم من القضايا المعقدة في تعليم الرياضيات الأساسي. استنادًا إلى نظرية عجلة التحفيز والمشاركة، درست هذه الدراسة العلاقات بين تحفيز الطلاب ومشاركتهم وإنجازهم في الرياضيات. شاركت عينة من 1538 طالبًا صينيًا في المدارس الابتدائية في الاستطلاع، وتم تقييم التحفيز والمشاركة من خلال إجاباتهم على مقياس التحفيز والمشاركة. أكدت النتائج إلى حد كبير العلاقات المفترضة بين التحفيز والمشاركة وإنجاز الرياضيات. كما تم الكشف عن بعض الأنماط الثابتة للفروق الفردية المتعلقة بنوع الجنس ومستوى الصف. كشف التحليل العنقودي أن فئة "الطلاب المتعثرين" أظهرت مستويات عالية من المشاركة التكيفية في التعلم، لكن درجاتهم في الرياضيات كانت لا تزال منخفضة، والتي قد تكون مرتبطة بمستوى عالٍ من الدافع والمشاركة غير التكيفية. توفر هذه النتائج آثارًا لتطوير معرفة أكثر شمولاً لطبيعة دافع تعلم الرياضيات لدى الطلاب وتحسين مشاركتهم في تعلم الرياضيات.

Translated Description (French)

La motivation et l'engagement des élèves ont été des problèmes complexes dans l'enseignement des mathématiques de base. Basée sur la théorie de la motivation et de la roue d'engagement, cette étude a examiné les relations entre la motivation, l'engagement et la réussite en mathématiques des élèves. Un échantillon de 1 538 élèves chinois du primaire a participé à l'enquête, et la motivation et l'engagement ont été évalués à travers leurs réponses à l'échelle de motivation et d'engagement. Les résultats ont largement confirmé les relations hypothétiques entre la motivation, l'engagement et la réussite en mathématiques. Certains modèles cohérents de différences individuelles liées au sexe et au niveau scolaire ont également été révélés. L'analyse des grappes a révélé que la catégorie des « élèves en difficulté » montrait des niveaux élevés d'engagement adaptatif dans l'apprentissage, mais que leurs scores en mathématiques étaient encore faibles, ce qui peut être corrélé à leur niveau élevé de motivation et d'engagement inadaptés. Ces résultats fournissent des implications pour développer une connaissance plus complète de la nature de la motivation d'apprentissage des mathématiques des élèves et améliorer leur engagement dans l'apprentissage des mathématiques.

Translated Description (Spanish)

La motivación y el compromiso de los estudiantes han sido problemas complejos en la educación matemática básica. Basado en la teoría de la Rueda de Motivación y Compromiso, este estudio examinó las relaciones entre la motivación, el compromiso y el rendimiento matemático de los estudiantes. Una muestra de 1538 estudiantes chinos de primaria participó en la encuesta, y la motivación y el compromiso se evaluaron a través de sus respuestas a la Escala de Motivación y Compromiso. Los resultados confirmaron en gran medida las relaciones hipotéticas entre la motivación, el compromiso y el rendimiento matemático. También se revelaron algunos patrones consistentes de diferencias individuales relacionadas con el género y el nivel de grado. El análisis de grupos reveló que la categoría de "estudiantes con dificultades" mostraba altos niveles de participación adaptativa en el aprendizaje, pero sus puntajes en matemáticas seguían siendo bajos, lo que puede estar correlacionado con su alto nivel de motivación y participación desadaptativa. Estos hallazgos proporcionan implicaciones para desarrollar un conocimiento más completo de la naturaleza de la motivación de aprendizaje matemático de los estudiantes y mejorar su participación en el aprendizaje matemático.

Files

21582440221134609.pdf

Files (16.0 kB)

⚠️ Please wait a few minutes before your translated files are ready ⚠️ Note: Some files might be protected thus translations might not work.
Name Size Download all
md5:534953ccd066a00ef383bc7cde0b2dc3
16.0 kB
Preview Download

Additional details

Additional titles

Translated title (Arabic)
التحفيز والمشاركة وإنجاز الرياضيات: دراسة استكشافية بين طلاب المرحلة الابتدائية الصينية
Translated title (French)
Motivation, engagement et réussite en mathématiques : une étude exploratoire parmi les élèves chinois du primaire
Translated title (Spanish)
Motivación, compromiso y logros en matemáticas: un estudio exploratorio entre estudiantes chinos de primaria

Identifiers

Other
https://openalex.org/W4308881784
DOI
10.1177/21582440221134609

Is supplement to
https://openalex.org/W3203788557 (Other)
https://openalex.org/W2958826775 (Other)
https://openalex.org/W2946386404 (Other)
https://openalex.org/W2900631145 (Other)
https://openalex.org/W2784017795 (Other)
https://openalex.org/W2557724398 (Other)
https://openalex.org/W2138824386 (Other)
https://openalex.org/W2049929313 (Other)
https://openalex.org/W1989697356 (Other)
https://openalex.org/W1904225327 (Other)

GreSIS Basics Section

Is Global South Knowledge
Yes
Country
China

References

  • https://openalex.org/W1598741880
  • https://openalex.org/W1603413672
  • https://openalex.org/W1969403758
  • https://openalex.org/W1972041347
  • https://openalex.org/W1974252479
  • https://openalex.org/W1985835626
  • https://openalex.org/W1987445317
  • https://openalex.org/W1990863375
  • https://openalex.org/W1991196338
  • https://openalex.org/W1992193527
  • https://openalex.org/W1992514735
  • https://openalex.org/W1994448317
  • https://openalex.org/W2007980966
  • https://openalex.org/W2008998257
  • https://openalex.org/W2009908208
  • https://openalex.org/W2025781576
  • https://openalex.org/W2032267485
  • https://openalex.org/W2047706901
  • https://openalex.org/W2048313106
  • https://openalex.org/W2054602632
  • https://openalex.org/W2057141889
  • https://openalex.org/W2071666535
  • https://openalex.org/W2075674376
  • https://openalex.org/W2104264329
  • https://openalex.org/W2131347595
  • https://openalex.org/W2151939673
  • https://openalex.org/W2163544527
  • https://openalex.org/W2169570446
  • https://openalex.org/W2171886329
  • https://openalex.org/W2256824667
  • https://openalex.org/W2262152752
  • https://openalex.org/W2286110194
  • https://openalex.org/W2287330131
  • https://openalex.org/W2526871198
  • https://openalex.org/W2543344416
  • https://openalex.org/W2597413696
  • https://openalex.org/W2622700099
  • https://openalex.org/W2622949017
  • https://openalex.org/W2753873597
  • https://openalex.org/W2761057664
  • https://openalex.org/W2769928419
  • https://openalex.org/W2792017411
  • https://openalex.org/W2917438602
  • https://openalex.org/W2922492137
  • https://openalex.org/W2954888328
  • https://openalex.org/W2995320171
  • https://openalex.org/W3003166057
  • https://openalex.org/W3013026068
  • https://openalex.org/W3015702619
  • https://openalex.org/W3016754141
  • https://openalex.org/W3021943984
  • https://openalex.org/W3126830226
  • https://openalex.org/W4235678817
  • https://openalex.org/W4237236107
  • https://openalex.org/W4293072334
  • https://openalex.org/W4302313919
  • https://openalex.org/W53316064