Experiencias de los docentes en la implementación de las TIC en escuelas rurales multigrado
Creators
- 1. Tecnológico de Monterrey
Description
La presente investigación presenta un estudio de carácter exploratorio del trabajo docente en la implementación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en tres escuelas multigrado de una misma institución educativa en el área rural de Valledupar. Se discute el uso de las TIC en el proceso enseñanza – aprendizaje de cursos multigrado. El diseño de investigación fue de corte cualitativo, los sujetos estudiados fueron las maestras a cargo de cada una de las escuelas, a las cuales se aplicaron encuestas y entrevistas. La información obtenida fue analizada de acuerdo con 4 categorías (Arancibia y Carrasco, 2006): discurso informático, tipo de interacción con los computadores, recursos informáticos utilizados e innovación. Como resultados se confirma una percepción positiva de las maestras y estudiantes respecto a la presencia de los computadores en el aula de clases, estos se perciben como un elemento agradable, motivador y facilitador de todo tipo de actividades. Se concluye que la inclusión de los computadores en la cotidianidad de las escuelas rurales permite entornos más dinámicos y motivadores, facilita el manejo de cursos multigrado por parte del docente y promueve el trabajo colaborativo.
Translated Descriptions
Translated Description (Arabic)
يقدم هذا البحث دراسة استكشافية للعمل التدريسي في تنفيذ تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) في ثلاث مدارس متعددة الصفوف من نفس المؤسسة التعليمية في منطقة فاليدوبار الريفية. تتم مناقشة استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عملية التدريس والتعلم للمقررات متعددة الصفوف. كان تصميم البحث نوعيًا، وكانت المواد التي تمت دراستها هي المعلمين المسؤولين عن كل مدرسة، والتي تم تطبيق الاستطلاعات والمقابلات عليها. تم تحليل المعلومات التي تم الحصول عليها وفقًا لـ 4 فئات (Arancibia and Carrasco، 2006): خطاب الكمبيوتر، ونوع التفاعل مع أجهزة الكمبيوتر، وموارد الكمبيوتر المستخدمة والابتكار. ونتيجة لذلك، يتم تأكيد التصور الإيجابي للمعلمين والطلاب فيما يتعلق بوجود أجهزة الكمبيوتر في الفصل الدراسي، ويُنظر إليها على أنها عنصر ممتع ومحفّز وتيسيري لجميع أنواع الأنشطة. وخلص إلى أن إدراج أجهزة الكمبيوتر في الحياة اليومية للمدارس الريفية يسمح ببيئات أكثر ديناميكية وتحفيزًا، ويسهل إدارة الدورات متعددة الصفوف من قبل المعلم ويعزز العمل التعاوني.
Translated Description (English)
This research presents an exploratory study of teaching work in the implementation of information and communication technologies (ICT) in three multigrade schools of the same educational institution in the rural area of Valledupar. The use of ICT in the teaching-learning process of multigrade courses is discussed. The research design was qualitative, the subjects studied were the teachers in charge of each of the schools, to which surveys and interviews were applied. The information obtained was analyzed according to 4 categories (Arancibia and Carrasco, 2006): computer discourse, type of interaction with computers, computer resources used and innovation. As a result, a positive perception of teachers and students regarding the presence of computers in the classroom is confirmed, they are perceived as a pleasant, motivating and facilitating element of all kinds of activities. It is concluded that the inclusion of computers in the daily life of rural schools allows more dynamic and motivating environments, facilitates the management of multigrade courses by the teacher and promotes collaborative work.
Translated Description (French)
Cette recherche présente une étude exploratoire du travail d'enseignement dans la mise en œuvre des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans trois écoles multigrades d'un même établissement d'enseignement dans la zone rurale de Valledupar. L'utilisation des TIC dans le processus enseignement – apprentissage de cours multigrades est discutée. La conception de la recherche était qualitative, les sujets étudiés étaient les enseignants en charge de chacune des écoles, auxquelles des enquêtes et des entretiens ont été appliqués. Les informations obtenues ont été analysées selon 4 catégories (Arancibia et Carrasco, 2006) : discours informatique, type d'interaction avec les ordinateurs, ressources informatiques utilisées et innovation. En tant que résultats, une perception positive des enseignants et des étudiants concernant la présence d'ordinateurs dans la salle de classe est confirmée, ceux-ci sont perçus comme un élément agréable, motivant et facilitateur de toutes sortes d'activités. Il est conclu que l'inclusion des ordinateurs dans la vie quotidienne des écoles rurales permet des environnements plus dynamiques et motivants, facilite la gestion des cours multigrades par l'enseignant et favorise le travail collaboratif.
Files
3844.pdf
Files
(286.5 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:2c17f4e2c12e252a3f8bfe1b2312e523
|
286.5 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- تجارب المعلمين في تنفيذ تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المدارس الريفية متعددة المراحل
- Translated title (English)
- Teachers' experiences in implementing ICT in rural multigrade schools
- Translated title (French)
- Expériences des enseignants dans la mise en œuvre des TIC dans les écoles rurales multigrades
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W2295131434
- DOI
- 10.21071/edmetic.v5i1.4016