Published September 8, 2020
| Version v1
Publication
Open
Implementation Research Training for Learners in Low- and Middle-Income Countries: Evaluating Behavior Change after Participating in A Massive Online Open Course
- 1. United Nations University-International Institute for Global Health
- 2. Hospital for Tropical Diseases
- 3. Caulfield Hospital
- 4. Monash University
Description
Abstract Background: Implementation research (IR) can play a critical role in the delivery of disease control interventions, particularly in low- and middle-income countries (LMICs). The growing demand for IR training has led to the development of a range of training programs and university courses, the majority of which can not be accessed by learners in LMICs. This article reports on the evaluation of a massive open online course (MOOC) developed by the Special Programme for Research and Training in Tropical Diseases hosted by the World Health Organization on the topic of IR with a focus on infectious diseases of poverty. This study followed Kirkpatrick's Model to evaluate training programs with a specific focus on post-training changes in behavior. Methods: MOOC participants were invited to take part in an anonymous online survey examining their IR knowledge and how they applied it in their professional practice approximately 1-1.5 years after completing the MOOC. The survey contained 43 open-ended, multiple choice and Likert-type questions. Descriptive statistics were calculated for the quantitative data and responses to the open-ended questions were thematically coded. Results: A total of 748 MOOC participants responded to the survey. The demographic profile of the survey respondents aligned with that of the MOOC participants, with nearly 70% of respondents originating from Africa. Responses to the quantitative and open-ended survey questions revealed that respondents' IR knowledge had improved to a large extent as a result of the MOOC, and that they used the knowledge and skills gained in their professional lives frequently. Respondents most often cited changes in their conceptual understanding of IR and understanding of the research process as substantial areas of change influenced by participating in the MOOC. Conclusions: These findings indicate that the MOOC was successful in targeting learners from LMICs, in strengthening their IR knowledge and in contributing to their ability to apply it in their professional practice. The utility of MOOCs for providing IR training to learners in LMICs, where implementation challenges are encountered often, makes this platform an ideal standalone learning tool or one that could be combined with other training formats.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
نبذة مختصرة: يمكن أن تلعب أبحاث التنفيذ (IR) دورًا حاسمًا في تقديم تدخلات مكافحة الأمراض، لا سيما في البلدان منخفضة ومتوسطة الدخل (LMICs). أدى الطلب المتزايد على تدريب العلاقات الدولية إلى تطوير مجموعة من البرامج التدريبية والدورات الجامعية، والتي لا يمكن الوصول إلى معظمها من قبل المتعلمين في البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل. تتناول هذه المقالة تقييم دورة تدريبية ضخمة مفتوحة عبر الإنترنت (MOOC) طورها البرنامج الخاص للبحث والتدريب في مجال الأمراض المدارية الذي تستضيفه منظمة الصحة العالمية حول موضوع العلاقات الدولية مع التركيز على الأمراض المعدية للفقر. اتبعت هذه الدراسة نموذج كيركباتريك لتقييم برامج التدريب مع التركيز بشكل خاص على التغييرات السلوكية بعد التدريب. الأساليب: تمت دعوة المشاركين في MOOC للمشاركة في استبيان مجهول الهوية عبر الإنترنت لفحص معرفتهم بـ IR وكيفية تطبيقها في ممارستهم المهنية بعد حوالي 1-1.5 سنة من إكمال MOOC. تضمن الاستطلاع 43 سؤالًا مفتوحًا ومتعدد الخيارات ومن نوع ليكرت. تم حساب الإحصاءات الوصفية للبيانات الكمية وتم ترميز الردود على الأسئلة المفتوحة ترميزًا موضوعيًا. النتائج: أجاب ما مجموعه 748 مشاركًا في MOOC على الاستطلاع. يتماشى الملف الديموغرافي للمستجيبين للاستطلاع مع ملف المشاركين في MOOC، مع ما يقرب من 70 ٪ من المستجيبين من أفريقيا. كشفت الردود على أسئلة الاستبيان الكمي والمفتوح أن معرفة المجيبين بالعلاقات الدولية قد تحسنت إلى حد كبير نتيجة لـ MOOC، وأنهم استخدموا المعرفة والمهارات المكتسبة في حياتهم المهنية بشكل متكرر. غالبًا ما أشار المستجيبون إلى التغييرات في فهمهم المفاهيمي للعلاقات الدولية وفهم عملية البحث كمجالات تغيير جوهرية تتأثر بالمشاركة في MOOC. الاستنتاجات: تشير هذه النتائج إلى أن MOOC كانت ناجحة في استهداف المتعلمين من البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل، وفي تعزيز معرفتهم بالأشعة تحت الحمراء والمساهمة في قدرتهم على تطبيقها في ممارساتهم المهنية. إن فائدة MOOCs في توفير تدريب IR للمتعلمين في البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل، حيث تتم مواجهة تحديات التنفيذ في كثير من الأحيان، تجعل هذه المنصة أداة تعليمية مثالية مستقلة أو أداة يمكن دمجها مع تنسيقات التدريب الأخرى.Translated Description (French)
Résumé Contexte : La recherche sur la mise en œuvre (RI) peut jouer un rôle essentiel dans la prestation d'interventions de lutte contre la maladie, en particulier dans les pays à revenu faible et intermédiaire (PRFI). La demande croissante de formation en RI a conduit au développement d'une gamme de programmes de formation et de cours universitaires, dont la majorité n'est pas accessible aux apprenants des PRFI. Cet article rend compte de l'évaluation d'un cours en ligne ouvert à tous (MOOC) développé par le Programme spécial de recherche et de formation sur les maladies tropicales organisé par l'Organisation mondiale de la santé sur le thème des RI, en mettant l'accent sur les maladies infectieuses de la pauvreté. Cette étude a suivi le modèle de Kirkpatrick pour évaluer les programmes de formation en mettant l'accent sur les changements de comportement après la formation. Méthodes : Les participants au MOOC ont été invités à participer à une enquête en ligne anonyme examinant leurs connaissances en matière de RI et la façon dont ils les ont appliquées dans leur pratique professionnelle environ 1 à 1,5 ans après avoir terminé le MOOC. L'enquête contenait 43 questions ouvertes, à choix multiples et de type Likert. Des statistiques descriptives ont été calculées pour les données quantitatives et les réponses aux questions ouvertes ont été codées par thème. Résultats : Un total de 748 participants au MOOC ont répondu à l'enquête. Le profil démographique des répondants à l'enquête s'est aligné sur celui des participants au MOOC, avec près de 70 % de répondants originaires d'Afrique. Les réponses aux questions quantitatives et ouvertes de l'enquête ont révélé que les connaissances des RI des répondants s'étaient améliorées dans une large mesure grâce au MOOC et qu'ils utilisaient fréquemment les connaissances et les compétences acquises dans leur vie professionnelle. Les répondants ont le plus souvent cité les changements dans leur compréhension conceptuelle des RI et leur compréhension du processus de recherche comme des domaines de changement substantiels influencés par la participation au MOOC. Conclusions : Ces résultats indiquent que le MOOC a réussi à cibler les apprenants des PRFI, à renforcer leurs connaissances en matière de RI et à contribuer à leur capacité à les appliquer dans leur pratique professionnelle. L'utilité des MOOC pour fournir une formation IR aux apprenants dans les PRFI, où les défis de mise en œuvre sont souvent rencontrés, fait de cette plate-forme un outil d'apprentissage autonome idéal ou qui pourrait être combiné avec d'autres formats de formation.Translated Description (Spanish)
Resumen Antecedentes: La investigación de implementación (IR) puede desempeñar un papel fundamental en la entrega de intervenciones de control de enfermedades, particularmente en países de ingresos bajos y medianos (LMIC). La creciente demanda de formación en RI ha llevado al desarrollo de una serie de programas de formación y cursos universitarios, la mayoría de los cuales no pueden ser accedidos por los alumnos de los PIMB. Este artículo informa sobre la evaluación de un curso masivo abierto en línea (MOOC) desarrollado por el Programa Especial de Investigación y Capacitación en Enfermedades Tropicales organizado por la Organización Mundial de la Salud sobre el tema de las RI con un enfoque en las enfermedades infecciosas de la pobreza. Este estudio siguió el modelo de Kirkpatrick para evaluar los programas de capacitación con un enfoque específico en los cambios de comportamiento posteriores a la capacitación. Métodos: Se invitó a los participantes del MOOC a participar en una encuesta anónima en línea que examinaba sus conocimientos de RI y cómo los aplicaban en su práctica profesional aproximadamente 1-1,5 años después de completar el MOOC. La encuesta contenía 43 preguntas abiertas, de opción múltiple y de tipo Likert. Se calcularon estadísticas descriptivas para los datos cuantitativos y las respuestas a las preguntas abiertas se codificaron temáticamente. Resultados: Un total de 748 participantes de MOOC respondieron a la encuesta. El perfil demográfico de los encuestados se alineó con el de los participantes de los MOOC, con casi el 70% de los encuestados procedentes de África. Las respuestas a las preguntas de la encuesta cuantitativa y abierta revelaron que el conocimiento de IR de los encuestados había mejorado en gran medida como resultado del MOOC, y que utilizaban con frecuencia el conocimiento y las habilidades adquiridas en su vida profesional. Los encuestados citaron con mayor frecuencia los cambios en su comprensión conceptual de las RI y la comprensión del proceso de investigación como áreas sustanciales de cambio influenciadas por la participación en el MOOC. Conclusiones: Estos hallazgos indican que el MOOC tuvo éxito en dirigirse a los alumnos de los LMIC, en fortalecer su conocimiento de IR y en contribuir a su capacidad para aplicarlo en su práctica profesional. La utilidad de los MOOC para proporcionar capacitación en RI a los alumnos de los países de ingresos bajos y medianos, donde a menudo se encuentran desafíos de implementación, hace de esta plataforma una herramienta de aprendizaje independiente ideal o una que podría combinarse con otros formatos de capacitación.Files
v1.pdf.pdf
Files
(598.9 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:f516811e0d01fd86f947d1b9cd94797f
|
598.9 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- تدريب بحوث التنفيذ للمتعلمين في البلدان منخفضة ومتوسطة الدخل: تقييم تغيير السلوك بعد المشاركة في دورة مكثفة مفتوحة عبر الإنترنت
- Translated title (French)
- Formation à la recherche sur la mise en œuvre pour les apprenants dans les pays à revenu faible et intermédiaire : évaluation du changement de comportement après avoir participé à un cours ouvert en ligne massif
- Translated title (Spanish)
- Capacitación en investigación de implementación para estudiantes en países de ingresos bajos y medios: evaluación del cambio de comportamiento después de participar en un curso abierto masivo en línea
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4213074202
- DOI
- 10.21203/rs.3.rs-63059/v1
References
- https://openalex.org/W1524040893
- https://openalex.org/W1597676467
- https://openalex.org/W1972246405
- https://openalex.org/W1979290264
- https://openalex.org/W2028402089
- https://openalex.org/W2034406557
- https://openalex.org/W2052729098
- https://openalex.org/W2062426915
- https://openalex.org/W2134375679
- https://openalex.org/W2165041900
- https://openalex.org/W2299019966
- https://openalex.org/W2346923351
- https://openalex.org/W2554549458
- https://openalex.org/W2567801297
- https://openalex.org/W2592249374
- https://openalex.org/W2604386956
- https://openalex.org/W2740208240
- https://openalex.org/W2748368069
- https://openalex.org/W2885856038
- https://openalex.org/W2895037955
- https://openalex.org/W2981255478
- https://openalex.org/W3005713779
- https://openalex.org/W3124088534
- https://openalex.org/W4242883546
- https://openalex.org/W4243729416