Published January 30, 2024
| Version v1
Publication
Open
A In(ex)troversão dos Alunos de Nível Superior nas Aulas Online
Creators
- 1. Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Description
A Pandemia da COVID-19 trouxe muitos novos desafios no contexto da educação superior, como a substituição das aulas presenciais por aulas online. Dessa forma, o presente estudo buscou identificar e analisar as características do nível de participação dos alunos nas aulas online síncronas no modelo de ensino remoto emergencial (ERE). Para tanto, foi analisado o resultado de uma Survey com questões em escala Likert, envolvendo 1492 alunos de uma Universidade Pública localizada no Sul do Brasil. Dentre os procedimentos metodológicos adotados, utilizou-se análise fatorial para identificar as dimensões relativas à participação dos alunos nas aulas online e análise de cluster. A análise fatorial identificou um primeiro fator formado por quatro variáveis relacionadas ao grau de disposição do aluno se expor pelo uso da webcam aberta durante as aulas online, e um segundo fator composto por três variáveis que buscaram medir a participação e interação durante as aulas online. A partir daí, por meio de testes estatísticos, procurou-se identificar diferenças entre os respondentes, com base no gênero, idade e área do curso. Verificou-se que os alunos agem de formas diferentes, sugerindo uma heterogeneidade com base nas características de comportamento dos alunos frente ao modelo de ensino online. Nesse sentido, descobriu-se que, de maneira geral, há uma diferença entre um grupo majoritário de alunos que são mais introvertidos, que prefere não abrir a webcam e mantêm baixa interação durante as aulas online e outro, minoritário, que é caracterizado como extrovertido, por agir de forma contrária Palavras-chave: Aulas online. COVID-19. Comportamento de alunos. Webcam.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
جلبت جائحة كوفيد-19 العديد من التحديات الجديدة في سياق التعليم العالي، مثل استبدال الفصول الدراسية المباشرة بالفصول الدراسية عبر الإنترنت. وبالتالي، سعت الدراسة الحالية إلى تحديد وتحليل خصائص مستوى مشاركة الطلاب في الفصول الدراسية المتزامنة عبر الإنترنت في نموذج التدريس عن بعد في حالات الطوارئ (ERE). ولتحقيق هذه الغاية، تم تحليل نتيجة استبيان يتضمن أسئلة على مقياس ليكرت، شارك فيه 1492 طالبًا من جامعة عامة تقع في جنوب البرازيل. من بين الإجراءات المنهجية المعتمدة، تم استخدام تحليل العوامل لتحديد الأبعاد المتعلقة بمشاركة الطلاب في الفصول الدراسية عبر الإنترنت والتحليل العنقودي. حدد تحليل العوامل عاملاً أولًا يتكون من أربعة متغيرات تتعلق بدرجة استعداد الطالب لفضح نفسه من خلال استخدام كاميرا الويب المفتوحة أثناء الفصول الدراسية عبر الإنترنت، وعاملًا ثانيًا يتكون من ثلاثة متغيرات سعت إلى قياس المشاركة والتفاعل أثناء الفصول الدراسية عبر الإنترنت. من هناك، من خلال الاختبارات الإحصائية، سعينا إلى تحديد الاختلافات بين المجيبين، بناءً على الجنس والعمر ومجال الدورة. وجد أن الطلاب يتصرفون بطرق مختلفة، مما يشير إلى عدم تجانس يعتمد على خصائص سلوك الطلاب في نموذج التدريس عبر الإنترنت. وبهذا المعنى، وجد أنه، بشكل عام، هناك فرق بين مجموعة أغلبية من الطلاب الأكثر انطوائية، الذين يفضلون عدم فتح كاميرا الويب والحفاظ على تفاعل منخفض أثناء الفصول الدراسية عبر الإنترنت وأقلية أخرى، تتميز بأنها منفتحة، للتصرف بطريقة عكسية الكلمات المفتاحية: الفصول الدراسية عبر الإنترنت. COVID -19. سلوك الطالب. كاميرا الويب.Translated Description (English)
The COVID-19 Pandemic has brought many new challenges in the context of higher education, such as replacing face-to-face classes with online classes. Thus, the present study sought to identify and analyze the characteristics of the level of participation of students in synchronous online classes in the emergency remote teaching (ere) model. To this end, the result of a Survey with questions on a Likert scale was analyzed, involving 1,492 students from a Public University located in southern Brazil. Among the methodological procedures adopted, factor analysis was used to identify the dimensions related to student participation in online classes and cluster analysis. Factor analysis identified a first factor formed by four variables related to the degree of willingness of the student to expose themselves through the use of the open webcam during online classes, and a second factor composed of three variables that sought to measure participation and interaction during online classes. From there, through statistical tests, we sought to identify differences between respondents, based on gender, age and area of the course. It was found that students act in different ways, suggesting a heterogeneity based on the behavior characteristics of students in the online teaching model. In this sense, it was found that, in general, there is a difference between a majority group of students who are more introverted, who prefer not to open the webcam and maintain low interaction during online classes and another, minority, who is characterized as extroverted, for acting in the opposite way Keywords: Online classes. COVID-19. Student Behavior. Webcam.Translated Description (French)
La pandémie de COVID-19 a apporté de nombreux nouveaux défis dans le contexte de l'enseignement supérieur, tels que le remplacement des cours en face à face par des cours en ligne. Ainsi, la présente étude a cherché à identifier et analyser les caractéristiques du niveau de participation des élèves aux cours en ligne synchrones dans le modèle d'enseignement à distance d'urgence (ERE). À cette fin, le résultat d'une enquête avec des questions sur une échelle de Likert a été analysé, impliquant 1 492 étudiants d'une université publique située dans le sud du Brésil. Parmi les procédures méthodologiques adoptées, l'analyse factorielle a été utilisée pour identifier les dimensions liées à la participation des élèves aux cours en ligne et à l'analyse des grappes. L'analyse factorielle a identifié un premier facteur formé de quatre variables liées au degré de volonté de l'élève de s'exposer grâce à l'utilisation de la webcam ouverte pendant les cours en ligne, et un deuxième facteur composé de trois variables qui cherchaient à mesurer la participation et l'interaction pendant les cours en ligne. À partir de là, grâce à des tests statistiques, nous avons cherché à identifier les différences entre les répondants, en fonction du sexe, de l'âge et de la zone du cours. Il a été constaté que les élèves agissent de différentes manières, suggérant une hétérogénéité basée sur les caractéristiques de comportement des élèves dans le modèle d'enseignement en ligne. En ce sens, il a été constaté qu'en général, il existe une différence entre un groupe majoritaire d'étudiants plus introvertis, qui préfèrent ne pas ouvrir la webcam et maintenir une faible interaction pendant les cours en ligne et un autre, minoritaire, qui est caractérisé comme extraverti, pour avoir agi de manière opposée. Mots-clés : Cours en ligne. COVID-19. Comportement de l'élève. Webcam.Translated Description (Spanish)
La pandemia de COVID-19 ha traído muchos nuevos desafíos en el contexto de la educación superior, como la sustitución de las clases presenciales por clases en línea. Así, el presente estudio buscó identificar y analizar las características del nivel de participación de los estudiantes en clases síncronas en línea en el modelo de enseñanza remota de emergencia (ERE). Para ello, se analizó el resultado de una Encuesta con preguntas en escala Likert, en la que participaron 1.492 estudiantes de una Universidad Pública ubicada en el sur de Brasil. Entre los procedimientos metodológicos adoptados, se utilizó el análisis factorial para identificar las dimensiones relacionadas con la participación de los estudiantes en las clases en línea y el análisis de conglomerados. El análisis factorial identificó un primer factor formado por cuatro variables relacionadas con el grado de disposición del estudiante a exponerse mediante el uso de la webcam abierta durante las clases online, y un segundo factor compuesto por tres variables que buscaban medir la participación e interacción durante las clases online. A partir de ahí, a través de pruebas estadísticas, buscamos identificar diferencias entre los encuestados, en función del género, la edad y el área del curso. Se encontró que los estudiantes actúan de diferentes maneras, lo que sugiere una heterogeneidad basada en las características de comportamiento de los estudiantes en el modelo de enseñanza en línea. En este sentido, se encontró que, en general, existe una diferencia entre un grupo mayoritario de estudiantes que son más introvertidos, que prefieren no abrir la webcam y mantener una baja interacción durante las clases online y otro, minoritario, que se caracteriza por ser extrovertido, por actuar de forma contraria Palabras clave: Clases online. COVID-19. Comportamiento del estudiante. Cámara web.Files
883.pdf
Files
(343.6 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:12cc1dd0d0ab1a0fa19910d4cb0bc98b
|
343.6 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- الانعكاس (السابقين) لطلاب المستوى العالي في الفصول الدراسية عبر الإنترنت
- Translated title (English)
- The In(ex)troversion of Higher Level Students in Online Classes
- Translated title (French)
- L'in(ex) troversiondes étudiants de niveau supérieur dans les cours en ligne
- Translated title (Spanish)
- La(ex) conversión de estudiantes de nivel superior en clases en línea
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4393404948
- DOI
- 10.18264/eadf.v14i1.2088