Conciencia fonémica y memoria fonológica en niños en proceso de alfabetización
Description
Se examinan las relaciones entre conciencia fonémica y memoria fonológica en el principio y el final del primer grado escolar. En un diseño transeccional correlacional participaron dos grupos muestrales. El Grupo 1, compuesto por 25 niños (edad media de 6 años, 3 meses), de idéntica procedencia sociocultural, que no presentaban retraso mental, trastornos específicos del lenguaje, ni alteraciones neurológicas, y que iniciaban el primer año escolar. El Grupo 2, de 25 niños (edad media de 6 años, 9 meses), de características idénticas, pero que finalizaban el primer año escolar. Para evaluar la conciencia fonémica se administraron pruebas de segmentación fonológica, elisión y unión de fonemas; la memoria fonológica fue examinada mediante pruebas de retención de palabras y pseudopalabras. Los resultados muestran una correlación positiva moderadamente alta entre ambas variables en los dos grupos, observándose una progresión gradual de la actuación de los niños, particularmente en las tareas de conciencia fonémica.
Translated Descriptions
Translated Description (Arabic)
يتم فحص العلاقات بين الوعي الصوتي والذاكرة الصوتية في بداية ونهاية الصف الأول. شاركت مجموعتان من العينات في تصميم ارتباطي مقطعي. المجموعة 1، تتكون من 25 طفلاً (متوسط العمر 6 سنوات، 3 أشهر)، من أصل اجتماعي ثقافي متطابق، لم يظهر عليهم تخلف عقلي أو اضطرابات لغوية محددة أو تغيرات عصبية، والذين بدأوا العام الدراسي الأول. المجموعة 2، من 25 طفلاً (متوسط عمر 6 سنوات و 9 أشهر)، بخصائص متطابقة، لكنهم أنهوا العام الدراسي الأول. لتقييم الوعي الصوتي، تم إجراء اختبارات التقسيم الصوتي، والإخراج، ومزج الأصوات ؛ تم فحص الذاكرة الصوتية باستخدام الاحتفاظ بالكلمات واختبارات الكلمات الزائفة. تظهر النتائج ارتباطًا إيجابيًا مرتفعًا إلى حد ما بين كلا المتغيرين في المجموعتين، مع ملاحظة تقدم تدريجي في أداء الأطفال، لا سيما في مهام الوعي الصوتي.Translated Description (English)
The relationships between phonemic awareness and phonological memory at the beginning and end of first grade are examined. Two sample groups participated in a correlational transectional design. Group 1, composed of 25 children (average age of 6 years, 3 months), of identical socio-cultural origin, who did not present mental retardation, specific language disorders, or neurological alterations, and who began the first school year. Group 2, of 25 children (average age of 6 years, 9 months), with identical characteristics, but who finished the first school year. To assess phonemic awareness, tests of phonological segmentation, elision, and phoneme blending were administered; phonological memory was examined using word retention and pseudoword tests. The results show a moderately high positive correlation between both variables in the two groups, observing a gradual progression of the children's performance, particularly in the tasks of phonemic awareness.Translated Description (French)
Les relations entre conscience phonémique et mémoire phonologique au début et à la fin de la première année scolaire sont examinées. Deux groupes d'échantillons ont participé à une conception transsectionnelle corrélationnelle. Le Groupe 1, composé de 25 enfants (âge moyen de 6 ans, 3 mois), d'origine socio-culturelle identique, qui ne présentaient pas de retard mental, de troubles spécifiques du langage, ni d'altérations neurologiques, et qui commençaient la première année scolaire. Le Groupe 2, de 25 enfants (âge moyen de 6 ans, 9 mois), aux caractéristiques identiques, mais qui terminaient la première année scolaire. Pour évaluer la conscience phonémique, des tests de segmentation phonologique, d'élixir et de jonction de phonèmes ont été administrés ; la mémoire phonologique a été examinée à l'aide de tests de rétention de mots et de pseudo-mots. Les résultats montrent une corrélation positive modérément élevée entre les deux variables dans les deux groupes, avec une progression progressive de la performance des enfants, en particulier dans les tâches de conscience phonémique.Files
5288.pdf
Files
(426.3 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:26083f12eb1e992b7b690e1de3edaeae
|
426.3 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- الوعي الصوتي والذاكرة الصوتية لدى الأطفال في عملية محو الأمية
- Translated title (English)
- Phonemic Awareness and Phonological Memory in Children in the Literacy Process
- Translated title (French)
- Conscience phonémique et mémoire phonologique chez les enfants en cours d'alphabétisation
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W2904187021
- DOI
- 10.24215/2422572xe003