Published September 1, 2015
| Version v1
Publication
Open
Classroom Reinforcement Schedules and Their Effectiveness in Selected Kenyan Primary Schools
Creators
- 1. Laikipia University
Description
The purpose of the study was to determine Classroom Reinforcement Schedules and Their Effectiveness in Selected Kenyan Primary Schools.The study employed a Mixed Methods design in which both quantitative and qualitative data were collected.The target population teachers and pupils from public primary schools.Data was collected by using questionnaires and interview schedules.Quantitative data was analyzed using inferential statistics while Qualitative data was analyzed by using the thematic and content analysis.The study reported on the use of praise, tangible items such as games and money were also moderately often used by the teachers.The participants also used both Continuous reinforcement and partial reinforcement schedules.The study recommends that, schools should enhance token economy programs which have long term effect.Moreover, teachers should deepen their knowledge on token economy programs for academic success. .
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
كان الغرض من الدراسة هو تحديد جداول تعزيز الفصول الدراسية وفعاليتها في مدارس ابتدائية كينية مختارة. استخدمت الدراسة تصميمًا مختلطًا للطرق تم فيه جمع كل من البيانات الكمية والنوعية. تم جمع معلمي السكان المستهدفين والتلاميذ من المدارس الابتدائية العامة. تم جمع البيانات باستخدام الاستبيانات وجداول المقابلات. تم تحليل البيانات الكمية باستخدام الإحصاءات الاستدلالية بينما تم تحليل البيانات النوعية باستخدام التحليل الموضوعي والمحتوى. أفادت الدراسة عن استخدام المديح، كما تم استخدام العناصر الملموسة مثل الألعاب والمال بشكل معتدل من قبل المعلمين. استخدم المشاركون أيضًا كل من التعزيز المستمر وجداول التعزيز الجزئي. توصي الدراسة بضرورة أن تعزز المدارس برامج الاقتصاد الرمزي التي لها تأثير طويل الأجل. علاوة على ذلك، يجب على المعلمين تعميق معرفتهم ببرامج الاقتصاد الرمزي للنجاح الأكاديمي.Translated Description (French)
Le but de l'étude était de déterminer les calendriers de renforcement des salles de classe et leur efficacité dans certaines écoles primaires kenyanes. L'étude a utilisé une conception de méthodes mixtes dans laquelle des données quantitatives et qualitatives ont été collectées. Les enseignants de la population cible et les élèves des écoles primaires publiques. Les données ont été collectées à l'aide de questionnaires et de calendriers d'entretiens. Les données quantitatives ont été analysées à l'aide de statistiques inférentielles tandis que les données qualitatives ont été analysées à l'aide de l'analyse thématique et de contenu. L'étude a rapporté que l'utilisation d'éloges, d'éléments tangibles tels que les jeux et l'argent était également modérément souvent utilisée par les enseignants. Les participants ont également utilisé à la fois des calendriers de renforcement continu et de renforcement partiel. L'étude recommande que les écoles améliorent les programmes d'économie symbolique qui ont un effet à long terme. De plus, les enseignants devraient approfondir leurs connaissances sur les programmes d'économie symbolique pour la réussite scolaire.Translated Description (Spanish)
El propósito del estudio fue determinar los horarios de refuerzo en el aula y su efectividad en escuelas primarias kenianas seleccionadas. El estudio empleó un diseño de métodos mixtos en el que se recopilaron datos cuantitativos y cualitativos. Los maestros de la población objetivo y los alumnos de escuelas primarias públicas. Los datos se recopilaron mediante cuestionarios y horarios de entrevistas. Los datos cuantitativos se analizaron utilizando estadísticas inferenciales, mientras que los datos cualitativos se analizaron utilizando el análisis temático y de contenido. El estudio informó sobre el uso de elogios, los elementos tangibles como los juegos y el dinero también fueron utilizados moderadamente por los maestros. Los participantes también utilizaron programas de refuerzo continuo y de refuerzo parcial. El estudio recomienda que las escuelas mejoren los programas de economía simbólica que tienen un efecto a largo plazo. Además, los maestros deben profundizar su conocimiento sobre los programas de economía simbólica para el éxito académico.Files
7379.pdf
Files
(0 Bytes)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e
|
0 Bytes | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- جداول تعزيز الفصول الدراسية وفعاليتها في مدارس ابتدائية كينية مختارة
- Translated title (French)
- Les horaires de renforcement des salles de classe et leur efficacité dans certaines écoles primaires kenyanes
- Translated title (Spanish)
- Horarios de refuerzo en el aula y su eficacia en escuelas primarias kenianas seleccionadas
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W1781428579
- DOI
- 10.5901/jesr.2015.v5n3p41
References
- https://openalex.org/W122257569
- https://openalex.org/W2044653300
- https://openalex.org/W2112037063
- https://openalex.org/W2146029703
- https://openalex.org/W2153403719
- https://openalex.org/W2320195151
- https://openalex.org/W2593595569
- https://openalex.org/W2772205295