Published November 21, 2022 | Version v1
Publication Open

Toward a knowledge economy: Factors affecting the sustainable consumption behavior in the Chinese online education industry

Creators

  • 1. Srinakharinwirot University
  • 2. Chongqing Technology and Business University
  • 3. University of Technology Sydney

Description

Buoyed by recent calls to research and advance the knowledge economy and sustainable development. This study explains how the role of the knowledge economy in influencing the COVID-19 pandemic has emerged with numerous opportunities for the global E-learning or online education industry. And, knowledge sharing behavior has been hugely driven by various sharing platforms concerning a new paradigm for diversifying education and learning. However, our study is to further extend the understanding and examine the related empirically correlations to deepen online education for sustainable development (OESD). Both advancing theoretical underpinnings and enhancing the online education industry are highly integrated and introduced toward a sustainable pathway. This study brings the perspectives from consumer value, social identity social exchange, and value-attitude-behavior to explain sustainable consumption behavior in the Chinese online education industry (SCBOEI). Thus, the relationship among factors in this study is statistically examined and the SCBOEI model as the new theoretical insight is introduced in a way of sustainable consumption behaviors in the Chinese online education industry. Finally, this study addresses managerial implications to practitioners, the government, universities, and markets.Employing a quantitative approach, about 559 valid questionnaire surveys are collected from Chinese higher education institutions. This study includes participants from four controlling variables (age, education level, family income, and gender) and six latent variables. The bootstrapping method was applied to validate mediating factors and their interacting relationships.The finding reveals that a set of classic psychological theories related fits the SCBOEI in higher education from the consumer value, contextual factors, social identity, sustainable consumption attitudes, and consumer engagement to explain SCBOEI. The mediating role of identity, sustainable consumption attitudes, and consumer engagement is highly concerned. The value and contextual factors directly make impact on SCBOEI through identity, sustainable consumption attitudes, and consumer engagement.The study significantly contributes to enriching the theoretical bases for advancing the literature on sustainable consumption behavior and online education. Our research provides managerial insights into government policy about the online education industry and marketers to set more advertisements to wake awareness of SCBOEI. Furthermore, higher education institutions should encourage their employees and students to participate in SCBOEI actively. All the stakeholders are essential to lead the consumer to SCBOEI by shaping their internal psychology while paying more attention to social equality (education, gender), responsible consumption, and decent economic development. Overall, addressing these issues will help to provide scholars with novel theoretical insights and practitioners with managerial advice.

⚠️ This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%

Translated Description (Arabic)

مدعومة بالدعوات الأخيرة للبحث والنهوض باقتصاد المعرفة والتنمية المستدامة. تشرح هذه الدراسة كيف ظهر دور اقتصاد المعرفة في التأثير على جائحة كوفيد-19 بفرص عديدة للتعلم الإلكتروني العالمي أو صناعة التعليم عبر الإنترنت. وقد كان سلوك تبادل المعرفة مدفوعًا بشكل كبير من خلال منصات المشاركة المختلفة فيما يتعلق بنموذج جديد لتنويع التعليم والتعلم. ومع ذلك، فإن دراستنا تهدف إلى توسيع نطاق الفهم ودراسة الارتباطات التجريبية ذات الصلة لتعميق التعليم عبر الإنترنت من أجل التنمية المستدامة (OESD). كل من الأسس النظرية المتقدمة وتعزيز صناعة التعليم عبر الإنترنت متكاملة للغاية ويتم تقديمها نحو مسار مستدام. تجلب هذه الدراسة وجهات النظر من القيمة الاستهلاكية، والتبادل الاجتماعي للهوية الاجتماعية، وسلوك القيمة والموقف لشرح سلوك الاستهلاك المستدام في صناعة التعليم الصيني عبر الإنترنت (SCBOEI). وبالتالي، يتم فحص العلاقة بين العوامل في هذه الدراسة إحصائيًا ويتم تقديم نموذج SCBOEI حيث يتم تقديم الرؤية النظرية الجديدة بطريقة سلوكيات الاستهلاك المستدام في صناعة التعليم الصينية عبر الإنترنت. أخيرًا، تتناول هذه الدراسة الآثار الإدارية على الممارسين والحكومة والجامعات والأسواق. باستخدام نهج كمي، يتم جمع حوالي 559 استبيانًا صالحًا من مؤسسات التعليم العالي الصينية. تشمل هذه الدراسة مشاركين من أربعة متغيرات ضابطة (العمر، ومستوى التعليم، ودخل الأسرة، والجنس) وستة متغيرات كامنة. تم تطبيق طريقة التمهيد للتحقق من عوامل الوساطة وعلاقاتها التفاعلية. تكشف النتيجة أن مجموعة من النظريات النفسية الكلاسيكية ذات الصلة تناسب SCBOEI في التعليم العالي من قيمة المستهلك، والعوامل السياقية، والهوية الاجتماعية، ومواقف الاستهلاك المستدام، ومشاركة المستهلك لشرح SCBOEI. ويثير الدور الوسيط للهوية ومواقف الاستهلاك المستدام ومشاركة المستهلك قلقًا بالغًا. تؤثر القيمة والعوامل السياقية بشكل مباشر على SCBOEI من خلال الهوية ومواقف الاستهلاك المستدام ومشاركة المستهلك. تساهم الدراسة بشكل كبير في إثراء الأسس النظرية للنهوض بالأدبيات حول سلوك الاستهلاك المستدام والتعليم عبر الإنترنت. يوفر بحثنا رؤى إدارية حول سياسة الحكومة حول صناعة التعليم عبر الإنترنت والمسوقين لوضع المزيد من الإعلانات لإيقاظ الوعي بـ SCBOEI. علاوة على ذلك، يجب على مؤسسات التعليم العالي تشجيع موظفيها وطلابها على المشاركة بنشاط في SCBOEI. جميع أصحاب المصلحة ضروريون لقيادة المستهلك إلى SCBOEI من خلال تشكيل سيكولوجيتهم الداخلية مع إيلاء المزيد من الاهتمام للمساواة الاجتماعية (التعليم والجنس) والاستهلاك المسؤول والتنمية الاقتصادية اللائقة. بشكل عام، ستساعد معالجة هذه القضايا في تزويد العلماء برؤى نظرية جديدة وممارسين بمشورة إدارية.

Translated Description (French)

Soutenu par les récents appels à la recherche et à l'avancement de l'économie de la connaissance et du développement durable. Cette étude explique comment le rôle de l'économie du savoir dans l'influence de la pandémie de COVID-19 a émergé avec de nombreuses opportunités pour l'industrie mondiale de l'apprentissage en ligne ou de l'éducation en ligne. Et, le comportement de partage des connaissances a été énormément influencé par diverses plateformes de partage concernant un nouveau paradigme pour diversifier l'éducation et l'apprentissage. Cependant, notre étude vise à approfondir la compréhension et à examiner les corrélations empiriques connexes afin d'approfondir l'éducation en ligne pour le développement durable (OESD). L'avancement des fondements théoriques et l'amélioration de l'industrie de l'éducation en ligne sont hautement intégrés et introduits dans une voie durable. Cette étude apporte les perspectives de la valeur pour le consommateur, de l'échange social d'identité sociale et du comportement de valeur-attitude pour expliquer le comportement de consommation durable dans l'industrie chinoise de l'éducation en ligne (SCBOEI). Ainsi, la relation entre les facteurs de cette étude est examinée statistiquement et le modèle SCBOEI en tant que nouvelle perspective théorique est introduit dans un mode de comportements de consommation durable dans l'industrie chinoise de l'éducation en ligne. Enfin, cette étude aborde les implications managériales pour les praticiens, le gouvernement, les universités et les marchés. En utilisant une approche quantitative, environ 559 enquêtes par questionnaire valides sont collectées auprès des établissements d'enseignement supérieur chinois. Cette étude comprend des participants de quatre variables de contrôle (âge, niveau d'éducation, revenu familial et sexe) et six variables latentes. La méthode d'amorçage a été appliquée pour valider les facteurs médiateurs et leurs relations d'interaction. La découverte révèle qu'un ensemble de théories psychologiques classiques liées correspond à la SCBOEI dans l'enseignement supérieur à partir de la valeur pour le consommateur, des facteurs contextuels, de l'identité sociale, des attitudes de consommation durable et de l'engagement du consommateur pour expliquer la SCBOEI. Le rôle médiateur de l'identité, des attitudes de consommation durable et de l'engagement des consommateurs est très préoccupant. La valeur et les facteurs contextuels ont un impact direct sur SCBOEI à travers l'identité, les attitudes de consommation durable et l'engagement des consommateurs. L'étude contribue de manière significative à enrichir les bases théoriques pour faire progresser la littérature sur les comportements de consommation durable et l'éducation en ligne. Notre recherche fournit des informations managériales sur la politique gouvernementale concernant l'industrie de l'éducation en ligne et les spécialistes du marketing pour définir plus de publicités afin de sensibiliser à SCBOEI. En outre, les établissements d'enseignement supérieur devraient encourager leurs employés et leurs étudiants à participer activement à la SCBOEI. Toutes les parties prenantes sont essentielles pour amener le consommateur à SCBOEI en façonnant sa psychologie interne tout en accordant plus d'attention à l'égalité sociale (éducation, genre), à la consommation responsable et au développement économique décent. Dans l'ensemble, le traitement de ces questions aidera à fournir aux chercheurs de nouvelles connaissances théoriques et aux praticiens des conseils de gestion.

Translated Description (Spanish)

Impulsado por los recientes llamamientos a investigar y avanzar en la economía del conocimiento y el desarrollo sostenible. Este estudio explica cómo el papel de la economía del conocimiento en la influencia de la pandemia de COVID-19 ha surgido con numerosas oportunidades para la industria global del aprendizaje electrónico o la educación en línea. Y, el comportamiento de intercambio de conocimientos ha sido impulsado enormemente por varias plataformas de intercambio en relación con un nuevo paradigma para diversificar la educación y el aprendizaje. Sin embargo, nuestro estudio es ampliar aún más la comprensión y examinar las correlaciones empíricas relacionadas para profundizar en la educación en línea para el desarrollo sostenible (OESD). Tanto los fundamentos teóricos avanzados como la mejora de la industria de la educación en línea están altamente integrados e introducidos hacia un camino sostenible. Este estudio aporta las perspectivas del valor para el consumidor, el intercambio social de identidad social y el comportamiento de actitud de valor para explicar el comportamiento de consumo sostenible en la industria de la educación en línea china (SCBOEI). Por lo tanto, se examina estadísticamente la relación entre los factores en este estudio y se introduce el modelo SCBOEI como la nueva visión teórica en una forma de comportamientos de consumo sostenible en la industria de la educación en línea china. Finalmente, este estudio aborda las implicaciones de gestión para los profesionales, el gobierno, las universidades y los mercados. Empleando un enfoque cuantitativo, se recopilan alrededor de 559 encuestas de cuestionarios válidos de instituciones de educación superior chinas. Este estudio incluye participantes de cuatro variables controladoras (edad, nivel educativo, ingresos familiares y género) y seis variables latentes. El método bootstrapping se aplicó para validar los factores mediadores y sus relaciones de interacción. El hallazgo revela que un conjunto de teorías psicológicas clásicas relacionadas se ajusta al SCBOEI en la educación superior desde el valor del consumidor, los factores contextuales, la identidad social, las actitudes de consumo sostenible y el compromiso del consumidor para explicar el SCBOEI. El papel mediador de la identidad, las actitudes de consumo sostenible y la participación del consumidor están muy preocupados. El valor y los factores contextuales impactan directamente en SCBOEI a través de la identidad, las actitudes de consumo sostenible y la participación del consumidor. El estudio contribuye significativamente a enriquecer las bases teóricas para avanzar en la literatura sobre el comportamiento de consumo sostenible y la educación en línea. Nuestra investigación proporciona información gerencial sobre la política gubernamental sobre la industria de la educación en línea y los especialistas en marketing para establecer más anuncios para despertar el conocimiento de SCBOEI. Además, las instituciones de educación superior deben alentar a sus empleados y estudiantes a participar activamente en SCBOEI. Todos los grupos de interés son esenciales para llevar al consumidor a SCBOEI dando forma a su psicología interna y prestando más atención a la igualdad social (educación, género), el consumo responsable y el desarrollo económico decente. En general, abordar estos problemas ayudará a proporcionar a los estudiantes nuevos conocimientos teóricos y a los profesionales consejos de gestión.

Files

pdf.pdf

Files (2.3 MB)

⚠️ Please wait a few minutes before your translated files are ready ⚠️ Note: Some files might be protected thus translations might not work.
Name Size Download all
md5:e574a56caaeecb52950ce0e790cb2c65
2.3 MB
Preview Download

Additional details

Additional titles

Translated title (Arabic)
نحو اقتصاد المعرفة: العوامل التي تؤثر على سلوك الاستهلاك المستدام في صناعة التعليم الصيني عبر الإنترنت
Translated title (French)
Vers une économie de la connaissance : facteurs affectant le comportement de consommation durable dans l'industrie chinoise de l'éducation en ligne
Translated title (Spanish)
Hacia una economía del conocimiento: Factores que afectan el comportamiento de consumo sostenible en la industria de la educación en línea china

Identifiers

Other
https://openalex.org/W4309745949
DOI
10.3389/fpsyg.2022.1007230

Is supplement to
https://openalex.org/W4392839783 (Other)
https://openalex.org/W4388536358 (Other)
https://openalex.org/W3125786460 (Other)
https://openalex.org/W3022134663 (Other)
https://openalex.org/W2888370697 (Other)
https://openalex.org/W2760639453 (Other)
https://openalex.org/W2565014547 (Other)
https://openalex.org/W2349535285 (Other)
https://openalex.org/W2038695281 (Other)
https://openalex.org/W1978856606 (Other)

GreSIS Basics Section

Is Global South Knowledge
Yes
Country
Thailand

References

  • https://openalex.org/W1824381994
  • https://openalex.org/W1964461536
  • https://openalex.org/W1993747718
  • https://openalex.org/W2032497511
  • https://openalex.org/W2053940296
  • https://openalex.org/W2054122720
  • https://openalex.org/W2065598839
  • https://openalex.org/W2101758994
  • https://openalex.org/W2114344048
  • https://openalex.org/W2142102135
  • https://openalex.org/W2228918253
  • https://openalex.org/W2239306219
  • https://openalex.org/W2336109468
  • https://openalex.org/W2345483851
  • https://openalex.org/W2396481648
  • https://openalex.org/W2580518059
  • https://openalex.org/W2601352495
  • https://openalex.org/W2601602660
  • https://openalex.org/W2763272420
  • https://openalex.org/W2774565065
  • https://openalex.org/W2793571840
  • https://openalex.org/W2809458546
  • https://openalex.org/W2885882446
  • https://openalex.org/W2892619806
  • https://openalex.org/W2897203450
  • https://openalex.org/W2904901636
  • https://openalex.org/W2911298728
  • https://openalex.org/W2917065464
  • https://openalex.org/W2922378665
  • https://openalex.org/W2946656127
  • https://openalex.org/W2959011052
  • https://openalex.org/W2980161450
  • https://openalex.org/W2990558711
  • https://openalex.org/W2997407145
  • https://openalex.org/W2999176518
  • https://openalex.org/W3006161534
  • https://openalex.org/W3010458109
  • https://openalex.org/W3015110714
  • https://openalex.org/W3036225339
  • https://openalex.org/W3039851367
  • https://openalex.org/W3046171516
  • https://openalex.org/W3047700938
  • https://openalex.org/W3081794861
  • https://openalex.org/W3085749548
  • https://openalex.org/W3091945520
  • https://openalex.org/W3114552396
  • https://openalex.org/W3124221847
  • https://openalex.org/W3126266238
  • https://openalex.org/W3128583344
  • https://openalex.org/W3129758207
  • https://openalex.org/W3144601394
  • https://openalex.org/W3161824920
  • https://openalex.org/W3164659920
  • https://openalex.org/W3176438278
  • https://openalex.org/W3187015186
  • https://openalex.org/W3200465161
  • https://openalex.org/W3203419689
  • https://openalex.org/W3207890222
  • https://openalex.org/W3209981475
  • https://openalex.org/W3216604605
  • https://openalex.org/W4205328157
  • https://openalex.org/W4206125525
  • https://openalex.org/W4212819820
  • https://openalex.org/W4220876329
  • https://openalex.org/W4224224462
  • https://openalex.org/W4226411232
  • https://openalex.org/W4233025229
  • https://openalex.org/W4236937599
  • https://openalex.org/W4283373916
  • https://openalex.org/W4285807026
  • https://openalex.org/W4290729017