Propuesta de actualización del curso optativo de escritura científica para estudiantes de medicina
- 1. University of Ciego de Ávila
- 2. Universidad de Ciencias Medicas
Description
La investigación se origina en carencias de los estudiantes sobre escritura científica, tipos de textos científicos y la relación lectura-escritura en la comunicación científica. El objetivo es exponer una propuesta de actualización del curso optativo de escritura científica en el segundo año de la carrera de medicina. Se desarrolló una investigación cualitativa (modalidad investigación-acción) mediante las siguientes fases: determinación del problema de investigación, formulación de un plan o programa para resolver la problemática, reflexión crítica sobre el aprendizaje de los estudiantes, rediseño del plan del proceso docente y ajuste de la estrategia didáctica, estructuración de la propuesta didáctica, implementación y reflexión crítica sobre los resultados. Se utilizaron métodos teóricos (analítico-sintético e inductivo-deductivo) así como la observación participante, el análisis de contenido y el grupo de discusión. Se presenta la estructuración y descripción de la propuesta didáctica. La investigación contribuyó al ajuste del proceso de enseñanza-aprendizaje a las necesidades los estudiantes, propició la manifestación de indicios de motivación e interés por la relación lectura-escritura e incipientes actitudes metacognitivas en torno a los contenidos del curso. Se confirma que el modo en que el estudiante comunica sus conocimientos requiere atención didáctica en las diferentes asignaturas.
Translated Descriptions
Translated Description (Arabic)
ينبع البحث من قصور الطلاب في الكتابة العلمية وأنواع النصوص العلمية وعلاقة القراءة والكتابة في التواصل العلمي. الهدف هو تقديم مقترح لتحديث المقرر الاختياري للكتابة العلمية في السنة الثانية من الشهادة الطبية. تم تطوير البحث النوعي (طريقة البحث والعمل) من خلال المراحل التالية: تحديد مشكلة البحث، وصياغة خطة أو برنامج لحل المشكلة، والتفكير النقدي في تعلم الطلاب، وإعادة تصميم خطة عملية التدريس وتعديل الاستراتيجية التعليمية، وهيكلة الاقتراح التعليمي، والتنفيذ والتفكير النقدي في النتائج. تم استخدام الأساليب النظرية (التحليلية - الاصطناعية والاستقرائية - الاستنتاجية) بالإضافة إلى ملاحظة المشاركين وتحليل المحتوى ومجموعة المناقشة. يتم تقديم هيكلة ووصف الاقتراح التعليمي. ساهم البحث في تكييف عملية التدريس والتعلم مع احتياجات الطلاب، مما أدى إلى ظهور علامات التحفيز والاهتمام بعلاقة القراءة والكتابة والمواقف ما وراء المعرفية الأولية حول محتويات الدورة. من المؤكد أن الطريقة التي ينقل بها الطالب معرفته تتطلب اهتمامًا تعليميًا في المواد المختلفة.Translated Description (English)
The research originates from students' shortcomings in scientific writing, types of scientific texts and the reading-writing relationship in scientific communication. The objective is to present a proposal to update the elective course of scientific writing in the second year of the medical degree. Qualitative research (research-action modality) was developed through the following phases: determination of the research problem, formulation of a plan or program to solve the problem, critical reflection on student learning, redesign of the teaching process plan and adjustment of the didactic strategy, structuring of the didactic proposal, implementation and critical reflection on the results. Theoretical methods (analytical-synthetic and inductive-deductive) were used as well as participant observation, content analysis and the discussion group. The structuring and description of the didactic proposal is presented. The research contributed to the adjustment of the teaching-learning process to the needs of the students, led to the manifestation of signs of motivation and interest in the reading-writing relationship and incipient metacognitive attitudes around the course contents. It is confirmed that the way in which the student communicates his knowledge requires didactic attention in the different subjects.Translated Description (French)
La recherche provient des carences des étudiants en matière d'écriture scientifique, de types de textes scientifiques et de la relation lecture-écriture dans la communication scientifique. L'objectif est d'exposer une proposition de mise à niveau du cours optionnel d'écriture scientifique en deuxième année de médecine. Une recherche qualitative (modalité recherche-action) a été développée à travers les phases suivantes : détermination du problème de recherche, formulation d'un plan ou programme pour résoudre la problématique, réflexion critique sur l'apprentissage des étudiants, refonte du plan du processus enseignant et ajustement de la stratégie didactique, structuration de la proposition didactique, mise en œuvre et réflexion critique sur les résultats. Des méthodes théoriques (analytique-synthétique et inductive-déductive) ont été utilisées ainsi que l'observation participante, l'analyse de contenu et le groupe de discussion. La structuration et la description de la proposition didactique sont présentées. La recherche a contribué à l'ajustement du processus d'enseignement-apprentissage aux besoins des étudiants, a favorisé la manifestation d'indices de motivation et d'intérêt pour la relation lecture-écriture et les attitudes métacognitives naissantes autour du contenu du cours. Il est confirmé que la manière dont l'étudiant communique ses connaissances nécessite une attention didactique dans les différentes matières.Files
988.pdf
Files
(828.5 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:1955a2f17bbc3094734d4c24ea2a3fd9
|
828.5 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- مقترح تحديث مقرر الكتابة العلمية الاختيارية لطلبة الطب
- Translated title (English)
- Proposal to Update the Science Writing Elective Course for Medical Students
- Translated title (French)
- Proposition de mise à jour du cours optionnel d'écriture scientifique pour les étudiants en médecine
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4390691775
- DOI
- 10.35290/rcui.v11n1.2023.1062
References
- https://openalex.org/W2126567608
- https://openalex.org/W2784385833
- https://openalex.org/W2883287261
- https://openalex.org/W2937820200
- https://openalex.org/W2938488737
- https://openalex.org/W4294609435
- https://openalex.org/W4298202653
- https://openalex.org/W4312414738