Diseño de un guion para elaborar retroalimentaciones entre pares en un escenario digital
- 1. Universidad Nacional Autónoma de México
Description
Los escenarios educativos digitales requieren el diseño de métodos de evaluación que promuevan la participación, la actividad cognitiva y la colaboración entre estudiantes. En este sentido en la etapa de evaluación entre pares de la metodología SOOC se enfatiza la retroalimentación entre pares como un proceso que contribuye a su aprendizaje. El objetivo de este trabajo fue diseñar un guion para elaborar una retroalimentación entre pares considerando las características de la retroalimentación que realizaron los aprendices durante esta etapa en un curso en línea. Se encontró que las categorías más frecuentes fueron identificación, cortesía, formación, motivación y apropiación, mostrando un grado de pensamiento reflexivo. Asimismo, las categorías de motivación y cortesía proveen rasgos afectivos que contribuyen al aprendizaje colaborativo y la categoría interrogación favorece cuestionamientos para solicitar claridad a la actividad que se evalúa. Por ello, se retoman las seis categorías para proponer un guion para elaborar retroalimentaciones que favorezcan al aprendizaje del estudiante y sus compañeros que pueda emplearse a futuro en la metodología SOOC.
Translated Descriptions
Translated Description (Arabic)
تتطلب السيناريوهات التعليمية الرقمية تصميم أساليب التقييم التي تعزز مشاركة الطلاب والنشاط المعرفي والتعاون. وبهذا المعنى، في مرحلة تقييم الأقران من منهجية SOOC، يتم التأكيد على ملاحظات الأقران كعملية تساهم في تعلمهم. كان الهدف من هذا العمل هو تصميم نص لصياغة ملاحظات الأقران مع مراعاة خصائص الملاحظات التي قدمها المتعلمون خلال هذه المرحلة في دورة تدريبية عبر الإنترنت. تم العثور على الفئات الأكثر شيوعًا هي التحديد والمجاملة والتدريب والتحفيز والتخصيص، مما يدل على درجة من التفكير التأملي. وبالمثل، توفر فئتا التحفيز والمجاملة سمات عاطفية تساهم في التعلم التعاوني وتفضل فئة الأسئلة الأسئلة لطلب الوضوح للنشاط الذي يجري تقييمه. لذلك، يتم تناول الفئات الست مرة أخرى لاقتراح نص لتوضيح الملاحظات التي تفضل تعلم الطالب وأقرانه والتي يمكن استخدامها في المستقبل في منهجية SOOC.Translated Description (English)
Digital educational scenarios require the design of assessment methods that promote student engagement, cognitive activity, and collaboration. In this sense, in the peer evaluation stage of the SOOC methodology, peer feedback is emphasized as a process that contributes to their learning. The objective of this work was to design a script to elaborate a peer feedback considering the characteristics of the feedback made by the learners during this stage in an online course. The most frequent categories were found to be identification, courtesy, training, motivation, and appropriation, showing a degree of reflective thinking. Likewise, the categories of motivation and courtesy provide affective traits that contribute to collaborative learning and the questioning category favors questions to request clarity to the activity being evaluated. Therefore, the six categories are taken up again to propose a script to elaborate feedback that favors the learning of the student and their peers that can be used in the future in the SOOC methodology.Translated Description (French)
Les scénarios éducatifs numériques nécessitent la conception de méthodes d'évaluation qui favorisent la participation, l'activité cognitive et la collaboration entre étudiants. En ce sens, l'étape d'évaluation par les pairs de la méthodologie SOOC met l'accent sur la rétroaction par les pairs comme un processus qui contribue à leur apprentissage. L'objectif de ce travail était de concevoir un scénario pour élaborer une rétroaction par les pairs en tenant compte des caractéristiques de la rétroaction effectuée par les stagiaires au cours de cette étape dans un cours en ligne. Les catégories les plus fréquentes ont été l'identification, la courtoisie, la formation, la motivation et l'appropriation, montrant un degré de réflexion. De même, les catégories de motivation et de courtoisie fournissent des traits affectifs qui contribuent à l'apprentissage collaboratif et la catégorie interrogation favorise les questionnements pour demander de la clarté à l'activité évaluée. Par conséquent, les six catégories sont reprises pour proposer un scénario pour élaborer des commentaires qui favorisent l'apprentissage de l'étudiant et de ses pairs qui peuvent être utilisés à l'avenir dans la méthodologie SOOC.Files
751.pdf
Files
(881.3 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:d6412ec0cf97f8469d50fdd11c81ec90
|
881.3 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- تصميم نص لصياغة ملاحظات الأقران في بيئة رقمية
- Translated title (English)
- Designing a script for crafting peer-to-peer feedback in a digital setting
- Translated title (French)
- Conception d'un scénario pour élaborer des feedbacks entre pairs sur une scène numérique
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W3036895142
- DOI
- 10.21556/edutec.2020.72.1583