Published November 16, 2023 | Version v1
Publication Open

Assessing hand hygiene knowledge, attitudes, and behaviors among Guatemalan primary school students in the context of the COVID-19 pandemic

Creators

  • 1. Universidad del Valle de Guatemala
  • 2. Waterborne Environmental (United States)
  • 3. Centers for Disease Control and Prevention

Description

Abstract Background Hand hygiene (HH) is an important practice that prevents transmission of infectious diseases, such as COVID-19. However, in resource-limited areas, where water and soap are not always available, it can be difficult to practice HH correctly and at appropriate moments. The purpose of this study was to assess HH knowledge and behaviors among students from six elementary schools in Quetzaltenango, Guatemala to identify gaps that could later inform interventions to improve HH. Methods We conducted knowledge, attitude, and practices (KAP) surveys among primary school students during the COVID-19 pandemic in July 2022. We also observed students' HH practices at three different moments during the day, making note of the use of the HH station and materials, duration of handwashing, presence of a HH assistant, and the students' sex. We also used the Quantitative Personal Hygiene Assessment Tool (qPHAT), to measure hand dirtiness before eating, after restroom use, and upon arriving to school. Results We surveyed 109 students across six schools. Mean scores were 4 out of 5 for knowledge, 8 out of 8 for attitudes, and 6 out of 7 for HH practices. Most students identified "before eating" as a critical moment for HH (68.8%), fewer identified "after restroom use" (31.2%), and no students mentioned HH being necessary "after coughing or sneezing". We observed 326 HH opportunities of which 51.2% performed correct HH (used water and soap for at least 20 s or used alcohol-based hand rub, where materials were available). We collected 82 qPHAT hand swabs. A Kruskal Wallis test revealed a significant difference in hand dirtiness between entering the school and after restroom use (p = 0.017), but no significant difference before eating and after entering the school (p = 0.6988). Conclusions The results from the KAP survey show high scores, however correct identification of key moments for HH was relatively uncommon, especially after restroom use and after coughing or sneezing. Additionally, half of HH opportunities observed had correct HH practices and on average, hands were dirtiest when arriving at school. These findings will inform interventions to improve HH practices and behaviors, which will be evaluated with follow-up data collection.

⚠️ This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%

Translated Description (Arabic)

نبذة مختصرة نظافة اليدين (HH) هي ممارسة مهمة تمنع انتقال الأمراض المعدية، مثل COVID -19. ومع ذلك، في المناطق المحدودة الموارد، حيث لا يتوفر الماء والصابون دائمًا، قد يكون من الصعب ممارسة الأسرة بشكل صحيح وفي اللحظات المناسبة. كان الغرض من هذه الدراسة هو تقييم معرفة الأسرة والسلوكيات بين الطلاب من ست مدارس ابتدائية في كيتزالتينانغو، غواتيمالا لتحديد الثغرات التي يمكن أن تفيد التدخلات في وقت لاحق لتحسين الأسرة. الأساليب أجرينا استطلاعات المعرفة والمواقف والممارسات (KAP) بين طلاب المدارس الابتدائية خلال جائحة كوفيد-19 في يوليو 2022. كما لاحظنا ممارسات الأسرة الطلابية في ثلاث لحظات مختلفة خلال اليوم، مع ملاحظة استخدام محطة الأسرة والمواد، ومدة غسل اليدين، ووجود مساعد الأسرة، وجنس الطلاب. استخدمنا أيضًا أداة تقييم النظافة الشخصية الكمية (qPHAT)، لقياس قذارة اليدين قبل تناول الطعام، وبعد استخدام الحمام، وعند الوصول إلى المدرسة. النتائج أجرينا استطلاعًا شمل 109 طلاب في ست مدارس. كان متوسط الدرجات 4 من أصل 5 للمعرفة، و 8 من أصل 8 للمواقف، و 6 من أصل 7 لممارسات الأسرة. حدد معظم الطلاب "قبل الأكل" على أنها لحظة حرجة للأسرة (68.8 ٪)، وحدد عدد أقل "بعد استخدام الحمام" (31.2 ٪)، ولم يذكر أي طالب أن الأسرة ضرورية "بعد السعال أو العطس". لاحظنا وجود 326 فرصة أسرية منها 51.2 ٪ أجريت بشكل صحيح (تم استخدام الماء والصابون لمدة 20 ثانية على الأقل أو تم استخدام فرك اليد بالكحول، حيث كانت المواد متوفرة). جمعنا 82 مسحة يدوية من QPHAT. كشف اختبار كروسكال واليس عن وجود فرق كبير في قذارة اليد بين دخول المدرسة وبعد استخدام المرحاض (p = 0.017)، ولكن لا يوجد فرق كبير قبل الأكل وبعد دخول المدرسة (p = 0.6988). الاستنتاجات تُظهر نتائج استطلاع المعارف والمواقف والممارسات درجات عالية، ولكن التحديد الصحيح للحظات الرئيسية للأسرة كان غير شائع نسبيًا، خاصة بعد استخدام المرحاض وبعد السعال أو العطس. بالإضافة إلى ذلك، فإن نصف فرص الأسرة التي تمت ملاحظتها كانت ممارسات الأسرة صحيحة وفي المتوسط، كانت الأيدي أكثر قذارة عند الوصول إلى المدرسة. ستوجه هذه النتائج التدخلات لتحسين ممارسات وسلوكيات الأسرة، والتي سيتم تقييمها مع جمع بيانات المتابعة.

Translated Description (French)

Résumé Contexte L'hygiène des mains (HH) est une pratique importante qui prévient la transmission de maladies infectieuses, telles que la COVID-19. Cependant, dans les zones à ressources limitées, où l'eau et le savon ne sont pas toujours disponibles, il peut être difficile de pratiquer HH correctement et à des moments appropriés. Le but de cette étude était d'évaluer les connaissances et les comportements HH chez les élèves de six écoles élémentaires de Quetzaltenango, au Guatemala, afin d'identifier les lacunes qui pourraient ultérieurement éclairer les interventions visant à améliorer HH. Méthodes Nous avons mené des enquêtes sur les connaissances, les attitudes et les pratiques (cap) auprès des élèves du primaire pendant la pandémie de COVID-19 en juillet 2022. Nous avons également observé les pratiques HH des élèves à trois moments différents de la journée, en notant l'utilisation de la station HH et du matériel, la durée du lavage des mains, la présence d'un assistant HH et le sexe des élèves. Nous avons également utilisé l'outil d'évaluation quantitative de l'hygiène personnelle (qPHAT) pour mesurer la saleté des mains avant de manger, après l'utilisation des toilettes et à l'arrivée à l'école. Résultats Nous avons interrogé 109 élèves dans six écoles. Les scores moyens étaient de 4 sur 5 pour les connaissances, 8 sur 8 pour les attitudes et 6 sur 7 pour les pratiques HH. La plupart des élèves ont identifié « avant de manger » comme un moment critique pour HH (68,8 %), moins ont identifié « après l'utilisation des toilettes » (31,2 %), et aucun élève n'a mentionné que HH était nécessaire « après avoir toussé ou éternué ». Nous avons observé 326 opportunités de HH, dont 51,2 % ont donné une HH correcte (eau et savon usagés pendant au moins 20 s ou frotter les mains à base d'alcool, lorsque des matériaux étaient disponibles). Nous avons recueilli 82 écouvillons qPHAT. Un test de Kruskal Wallis a révélé une différence significative de saleté des mains entre l'entrée à l'école et l'utilisation des toilettes (p = 0,017), mais aucune différence significative avant de manger et après être entré à l'école (p = 0,6988). Conclusions Les résultats de l'enquête cap montrent des scores élevés, mais l'identification correcte des moments clés pour HH était relativement rare, en particulier après l'utilisation des toilettes et après la toux ou les éternuements. De plus, la moitié des opportunités HH observées avaient des pratiques HH correctes et en moyenne, les mains étaient les plus sales à l'arrivée à l'école. Ces résultats éclaireront les interventions visant à améliorer les pratiques et les comportements HH, qui seront évaluées avec la collecte de données de suivi.

Translated Description (Spanish)

Resumen Antecedentes La higiene de manos (HH) es una práctica importante que previene la transmisión de enfermedades infecciosas, como la COVID-19. Sin embargo, en áreas con recursos limitados, donde el agua y el jabón no siempre están disponibles, puede ser difícil practicar HH correctamente y en los momentos apropiados. El propósito de este estudio fue evaluar el conocimiento y los comportamientos de HH entre estudiantes de seis escuelas primarias en Quetzaltenango, Guatemala, para identificar brechas que luego podrían informar las intervenciones para mejorar HH. Métodos Realizamos encuestas de conocimiento, actitud y prácticas (CAP) entre estudiantes de primaria durante la pandemia de COVID-19 en julio de 2022. También observamos las prácticas de HH de los estudiantes en tres momentos diferentes durante el día, tomando nota del uso de la estación y los materiales de HH, la duración del lavado de manos, la presencia de un asistente de HH y el sexo de los estudiantes. También utilizamos la herramienta de evaluación cuantitativa de la higiene personal (qPHAT) para medir la suciedad de las manos antes de comer, después de ir al baño y al llegar a la escuela. Resultados Encuestamos a 109 alumnos en seis escuelas. Las puntuaciones medias fueron 4 de 5 para el conocimiento, 8 de 8 para las actitudes y 6 de 7 para las prácticas de HH. La mayoría de los estudiantes identificaron "antes de comer" como un momento crítico para el HH (68.8%), menos identificaron "después de usar el baño" (31.2%), y ningún estudiante mencionó que el HH fuera necesario "después de toser o estornudar". Observamos 326 oportunidades de HH, de las cuales el 51.2% realizó el HH correcto (usó agua y jabón durante al menos 20 segundos o usó frotador de manos a base de alcohol, donde había materiales disponibles). Recolectamos 82 hisopos de mano qPHAT. Una prueba de Kruskal Wallis reveló una diferencia significativa en la suciedad de las manos entre el ingreso a la escuela y después del uso del baño (p = 0.017), pero ninguna diferencia significativa antes de comer y después de ingresar a la escuela (p = 0.6988). Conclusiones Los resultados de la encuesta Cap muestran puntajes altos, sin embargo, la identificación correcta de los momentos clave para la HH fue relativamente poco común, especialmente después del uso del baño y después de toser o estornudar. Además, la mitad de las oportunidades de HH observadas tenían prácticas correctas de HH y, en promedio, las manos estaban más sucias al llegar a la escuela. Estos hallazgos informarán las intervenciones para mejorar las prácticas y comportamientos de HH, que se evaluarán con la recopilación de datos de seguimiento.

Files

s12889-023-17168-4.pdf

Files (2.0 MB)

⚠️ Please wait a few minutes before your translated files are ready ⚠️ Note: Some files might be protected thus translations might not work.
Name Size Download all
md5:f93777f728073fc01ce3bd97ca42fec2
2.0 MB
Preview Download

Additional details

Additional titles

Translated title (Arabic)
تقييم المعرفة والمواقف والسلوكيات المتعلقة بنظافة اليدين بين طلاب المدارس الابتدائية الغواتيماليين في سياق جائحة كوفيد-19
Translated title (French)
Évaluer les connaissances, les attitudes et les comportements en matière d'hygiène des mains chez les élèves guatémaltèques du primaire dans le contexte de la pandémie de COVID-19
Translated title (Spanish)
Evaluar el conocimiento, las actitudes y los comportamientos en materia de higiene de manos entre los estudiantes de primaria guatemaltecos en el contexto de la pandemia de COVID-19

Identifiers

Other
https://openalex.org/W4388733394
DOI
10.1186/s12889-023-17168-4

Is supplement to
https://openalex.org/W4380903871 (Other)
https://openalex.org/W3096828014 (Other)
https://openalex.org/W3045925867 (Other)
https://openalex.org/W2914670086 (Other)
https://openalex.org/W2750676651 (Other)
https://openalex.org/W2404087909 (Other)
https://openalex.org/W2146236429 (Other)
https://openalex.org/W1977389139 (Other)
https://openalex.org/W1549208786 (Other)
https://openalex.org/W1532736434 (Other)

GreSIS Basics Section

Is Global South Knowledge
Yes
Country
Guatemala

References

  • https://openalex.org/W2075956189
  • https://openalex.org/W2093274439
  • https://openalex.org/W2141290211
  • https://openalex.org/W2157423911
  • https://openalex.org/W2177153842
  • https://openalex.org/W2548900701
  • https://openalex.org/W2804973566
  • https://openalex.org/W2905750005
  • https://openalex.org/W3016028662
  • https://openalex.org/W3020012092
  • https://openalex.org/W3094468083
  • https://openalex.org/W3193498777
  • https://openalex.org/W4200358606
  • https://openalex.org/W4221017272
  • https://openalex.org/W4308102703
  • https://openalex.org/W4312413646