Published January 8, 2024
| Version v1
Publication
Open
COVID-19 anxiety and uncertainty of classes: Devastating effect on students' academic behavior and performance
Creators
- 1. University B.T. & Evening College
- 2. Kingdom University
Description
Background The second wave of coronavirus disease 2019 (COVID-19) upsurged the level of anxiety among students and in addition to this, frequent closure of class, switching of teaching and learning to virtual added more agony to academic life. This study aimed to assess the impact of COVID-19 anxiety and uncertainty in class on academic performance moderated through academic behavior. Methods A structured questionnaire was developed to collect primary data and was distributed to 480 students using a systematic sampling technique. A structured equation model was developed and tested with a few hypotheses to answer the research objectives. A conceptual model was developed with the help of literature in order to understand causal relationship between study variables and tested with the help of the structured equation model. Results The study results showed that COVID-19 anxiety and uncertainty in classes negatively impacted students' academic behaviour, which lead to students' poor performance. The study identified that COVID-19 anxiety and uncertainty of class do not have a direct impact on academic performance; it only has an indirect negative impact on academic performance. Conclusions It can be concluded that uncertainty of classes during lockdown increased anxiety among students and it negatively impacted the academic behaviour of the students which lead to poor academic performance. The study helps the policymakers of the education sector to uplift the spirit of students in this pandemic situation and motivate the students to keep hope in their future careers; therefore, this study helps to fill that gap by contributing a working model.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
خلفية: أدت الموجة الثانية من مرض فيروس كورونا 2019 (COVID -19) إلى ارتفاع مستوى القلق بين الطلاب، وبالإضافة إلى ذلك، أدى الإغلاق المتكرر للصف، وتحويل التدريس والتعلم إلى الظاهري إلى إضافة المزيد من العذاب إلى الحياة الأكاديمية. تهدف هذه الدراسة إلى تقييم تأثير القلق وعدم اليقين بشأن كوفيد-19 في الفصل على الأداء الأكاديمي المعتدل من خلال السلوك الأكاديمي. الأساليب تم تطوير استبيان منظم لجمع البيانات الأولية وتم توزيعه على 480 طالبًا باستخدام تقنية أخذ العينات المنهجية. تم تطوير نموذج معادلة منظم واختباره مع بعض الفرضيات للإجابة على أهداف البحث. تم تطوير نموذج مفاهيمي بمساعدة الأدبيات من أجل فهم العلاقة السببية بين متغيرات الدراسة واختبارها بمساعدة نموذج المعادلة المهيكلة. النتائج أظهرت نتائج الدراسة أن القلق من كوفيد-19 وعدم اليقين في الفصول الدراسية أثر سلبًا على السلوك الأكاديمي للطلاب، مما أدى إلى ضعف أداء الطلاب. حددت الدراسة أن القلق من COVID -19 وعدم اليقين في الفصل ليس لهما تأثير مباشر على الأداء الأكاديمي ؛ له فقط تأثير سلبي غير مباشر على الأداء الأكاديمي. الاستنتاجات يمكن استنتاج أن عدم اليقين في الفصول الدراسية أثناء الإغلاق زاد من القلق بين الطلاب وأثر سلبًا على السلوك الأكاديمي للطلاب مما أدى إلى ضعف الأداء الأكاديمي. تساعد الدراسة صانعي السياسات في قطاع التعليم على رفع روح الطلاب في هذا الوضع الوبائي وتحفيز الطلاب على الحفاظ على الأمل في حياتهم المهنية المستقبلية ؛ لذلك، تساعد هذه الدراسة على سد هذه الفجوة من خلال المساهمة بنموذج عمل.Translated Description (French)
Contexte La deuxième vague de coronavirus 2019 (COVID-19) a augmenté le niveau d'anxiété chez les étudiants et, en plus de cela, la fermeture fréquente des cours, le passage de l'enseignement et de l'apprentissage au virtuel ont ajouté plus d'agonie à la vie académique. Cette étude visait à évaluer l'impact de l'anxiété et de l'incertitude liées à la COVID-19 en classe sur les performances académiques modérées par le comportement académique. Méthodes Un questionnaire structuré a été élaboré pour recueillir des données primaires et a été distribué à 480 élèves à l'aide d'une technique d'échantillonnage systématique. Un modèle d'équation structuré a été développé et testé avec quelques hypothèses pour répondre aux objectifs de recherche. Un modèle conceptuel a été développé à l'aide de la littérature afin de comprendre la relation causale entre les variables de l'étude et testé à l'aide du modèle d'équation structurée. Résultats Les résultats de l'étude ont montré que l'anxiété et l'incertitude liées à la COVID-19 dans les classes avaient un impact négatif sur le comportement scolaire des élèves, ce qui conduisait à de mauvaises performances des élèves. L'étude a identifié que l'anxiété liée à la COVID-19 et l'incertitude de la classe n'ont pas d'impact direct sur les performances académiques ; cela n'a qu'un impact négatif indirect sur les performances académiques. Conclusions On peut conclure que l'incertitude des cours pendant le confinement a augmenté l'anxiété chez les élèves et qu'elle a eu un impact négatif sur le comportement scolaire des élèves, ce qui a entraîné de mauvais résultats scolaires. L'étude aide les décideurs du secteur de l'éducation à élever l'esprit des étudiants dans cette situation de pandémie et à les motiver à garder espoir dans leur future carrière ; par conséquent, cette étude contribue à combler cette lacune en contribuant à un modèle de travail.Translated Description (Spanish)
Antecedentes La segunda ola de enfermedad por coronavirus 2019 (COVID-19) aumentó el nivel de ansiedad entre los estudiantes y, además, el cierre frecuente de las clases, el cambio de la enseñanza y el aprendizaje a lo virtual añadieron más agonía a la vida académica. Este estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto de la ansiedad e incertidumbre por COVID-19 en clase sobre el rendimiento académico moderado a través del comportamiento académico. Métodos Se desarrolló un cuestionario estructurado para recopilar datos primarios y se distribuyó a 480 estudiantes utilizando una técnica de muestreo sistemático. Se desarrolló y probó un modelo de ecuación estructurada con algunas hipótesis para responder a los objetivos de la investigación. Se desarrolló un modelo conceptual con la ayuda de la literatura para comprender la relación causal entre las variables de estudio y se probó con la ayuda del modelo de ecuación estructurada. Resultados Los resultados del estudio mostraron que la ansiedad y la incertidumbre por la COVID-19 en las clases afectaron negativamente el comportamiento académico de los estudiantes, lo que condujo a un bajo rendimiento de los estudiantes. El estudio identificó que la ansiedad y la incertidumbre de clase por COVID-19 no tienen un impacto directo en el rendimiento académico; solo tiene un impacto negativo indirecto en el rendimiento académico. Conclusiones Se puede concluir que la incertidumbre de las clases durante el confinamiento aumentó la ansiedad entre los estudiantes y afectó negativamente el comportamiento académico de los estudiantes, lo que condujo a un bajo rendimiento académico. El estudio ayuda a los responsables políticos del sector educativo a elevar el espíritu de los estudiantes en esta situación de pandemia y motivar a los estudiantes a mantener la esperanza en sus futuras carreras; por lo tanto, este estudio ayuda a llenar ese vacío al aportar un modelo de trabajo.Files
pdf.pdf
Files
(725.9 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:8bdc2424c99c5d8ec80d4cc6d8bd1304
|
725.9 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- القلق من كوفيد-19 وعدم اليقين في الفصول الدراسية: تأثير مدمر على سلوك الطلاب وأدائهم الأكاديمي
- Translated title (French)
- Anxiété liée à la COVID-19 et incertitude des cours : effet dévastateur sur le comportement scolaire et les performances des élèves
- Translated title (Spanish)
- Ansiedad e incertidumbre de las clases por la COVID-19: efecto devastador en el comportamiento y el rendimiento académico de los estudiantes
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4390689554
- DOI
- 10.12688/f1000research.126095.3
References
- https://openalex.org/W3011731536
- https://openalex.org/W3024158794
- https://openalex.org/W3024326867
- https://openalex.org/W3025150387
- https://openalex.org/W3027231503
- https://openalex.org/W3029840069
- https://openalex.org/W3033293557
- https://openalex.org/W3035455574
- https://openalex.org/W3036111862
- https://openalex.org/W3036225123
- https://openalex.org/W3037274409
- https://openalex.org/W3038378805
- https://openalex.org/W3048244288
- https://openalex.org/W3087540297
- https://openalex.org/W3089876634
- https://openalex.org/W3090298829
- https://openalex.org/W3090913780
- https://openalex.org/W3091170489
- https://openalex.org/W3091460077
- https://openalex.org/W3091484888
- https://openalex.org/W3093563727
- https://openalex.org/W3095662023
- https://openalex.org/W3095857460
- https://openalex.org/W3096076832
- https://openalex.org/W3106680511
- https://openalex.org/W3110013995
- https://openalex.org/W3110546637
- https://openalex.org/W3111406997
- https://openalex.org/W3111493461
- https://openalex.org/W3112169446
- https://openalex.org/W3112790853
- https://openalex.org/W3113251516
- https://openalex.org/W3117175345
- https://openalex.org/W3120104263
- https://openalex.org/W3122211585
- https://openalex.org/W3125988369
- https://openalex.org/W3126337472
- https://openalex.org/W3127299953
- https://openalex.org/W3128445660
- https://openalex.org/W3128695199
- https://openalex.org/W3128817604
- https://openalex.org/W3129157520
- https://openalex.org/W3129497976
- https://openalex.org/W3131657153
- https://openalex.org/W3132931373
- https://openalex.org/W3134166539
- https://openalex.org/W3136323989
- https://openalex.org/W3137294352
- https://openalex.org/W3138147068
- https://openalex.org/W3139331546
- https://openalex.org/W3145804039
- https://openalex.org/W3147750330
- https://openalex.org/W3149625682
- https://openalex.org/W3151426422
- https://openalex.org/W3158761782
- https://openalex.org/W3159440292
- https://openalex.org/W4255436164