Published December 1, 2018
| Version v1
Publication
Open
«Joder y rescatarse»: relaciones juveniles, strategias escolares y narrativas de merecimiento en la escuela secundaria obligatoria
Creators
Description
Este artículo aborda etnográficamente un episodio conflictivo ocurrido en una escuela secundaria de Córdoba, Argentina, que culmina en la expulsión de un estudiante. En la construcción de este joven como «alumno problemático» se visibilizan ciertas dinámicas vinculares intra e inter-generacionales que revelan un contexto de obligatoriedad escolar en que el derecho a la educación compite con una lógica individualista, ligada a lo que algunas investigaciones recientes denominaron como lógicas de merecimiento. La exploración de las tramas vinculares se torna en un potente analizador de las dificultades culturales que enfrenta la implementación de la obligatoriedad de la escuela secundaria en Argentina.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
يتناول هذا المقال عرقيًا حلقة متضاربة وقعت في مدرسة ثانوية في قرطبة بالأرجنتين، وبلغت ذروتها بطرد طالب. في بناء هذا الشاب على أنه "طالب إشكالي"، تصبح بعض ديناميكيات الترابط بين الأجيال مرئية، مما يكشف عن سياق التعليم الإلزامي الذي يتنافس فيه الحق في التعليم مع منطق فردي، مرتبط بما وصفته بعض الأبحاث الحديثة بمنطق الجدارة. يصبح استكشاف مؤامرات الترابط محللًا قويًا للصعوبات الثقافية التي تواجه تنفيذ التعليم الثانوي الإلزامي في الأرجنتين.Translated Description (English)
This article ethnographically addresses a conflicting episode that occurred at a high school in Córdoba, Argentina, culminating in the expulsion of a student. In the construction of this young person as a "problematic student", certain intra- and inter-generational bonding dynamics become visible, revealing a context of compulsory schooling in which the right to education competes with an individualistic logic, linked to what some recent research has called the logic of merit. The exploration of bonding plots becomes a powerful analyzer of the cultural difficulties facing the implementation of compulsory secondary schooling in Argentina.Translated Description (French)
Cet articleaborde ethnologiquement un épisode conflictuel survenu dans un lycée de Córdoba, en Argentine, qui culmine dans l'expulsion d'un étudiant. Dans la construction de ce jeune en tant qu '« élève problématique », certaines dynamiques intragénérationnelles et intergénérationnelles sont visibles qui révèlent un contexte d'obligation scolaire dans lequel le droit à l'éducation est en concurrence avec une logique individualiste, liée à ce que certaines recherches récentes ont appelé des lignes de mérite. L'exploration des trames de liaison se transforme en un puissant analyseur des difficultés culturelles auxquelles est confrontée la mise en œuvre de l'enseignement secondaire obligatoire en Argentine.Files
0718-2236-udecada-26-49-00003.pdf.pdf
Files
(228.7 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:3e3639c7ed3c2f216511b28ce599f72c
|
228.7 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- "اللعنة والإنقاذ ": علاقات الشباب واستراتيجيات المدرسة والسرد المستحق في المدرسة الثانوية الإلزامية
- Translated title (English)
- "Fuck and Rescue": Youth Relationships, School Strategies, and Deserving Narratives in Compulsory High School
- Translated title (French)
- « Baiser et se racheter » : relations de jeunesse, stratégies scolaires et récits méritoires à l'école secondaire obligatoire
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W2944807954
- DOI
- 10.4067/s0718-22362018000200003