Published October 30, 2023
| Version v1
Publication
Navigating post COVID-19 education: an investigative study on students' attitude and perception of their new normal learning environment
Creators
- 1. Northern Border University
- 2. INTI International University
- 3. Al Jouf University
- 4. Shaheed Zulfiqar Ali Bhutto Institute of Science and Technology
Description
The incidence and aftermath of the COVID-19 pandemic brought about a drastic change in health professional education around the world. Traditional classrooms made way for online classrooms in order to ensure that learning continued in a safe and secure environment. However, how well health professional students perceived and accepted these changes have not been fully gauged yet. Therefore, this study aims to evaluate the perception of health professional students about their new educational climate.A modified and validated Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) questionnaire was used to collect data regarding student perception of their educational environment.The mean DREEM scores for three time periods were in the accepted positive range of 101 to 150 indicating that most of the students perceived the changes positively. The results indicated that most students preferred blended learning over online learning or face-to-face learning alone. Areas where students were unsatisfied with their learning environment that need improvement were identified by poor item-wise scores.Strategic remedial measures for these concerns need to be developed to improve the quality of education received by the students. However, the results of our study indicated that most of the students were able to adapt positively to the new education environment due to the change in the circumstances during COVID.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
أدى حدوث جائحة كوفيد-19 وتداعياتها إلى تغيير جذري في التعليم المهني الصحي في جميع أنحاء العالم. أفسحت الفصول الدراسية التقليدية المجال للفصول الدراسية عبر الإنترنت من أجل ضمان استمرار التعلم في بيئة آمنة ومأمونة. ومع ذلك، فإن مدى إدراك الطلاب المهنيين الصحيين لهذه التغييرات وقبولهم لها لم يتم قياسه بالكامل بعد. لذلك، تهدف هذه الدراسة إلى تقييم تصور الطلاب المهنيين الصحيين حول مناخهم التعليمي الجديد. تم استخدام استبيان مقياس دندي لبيئة التعليم الجاهز (DREEM) المعدل والمصادق عليه لجمع البيانات المتعلقة بتصور الطلاب لبيئتهم التعليمية. كان متوسط درجات مقياس دندي لبيئة التعليم الجاهز لثلاث فترات زمنية في النطاق الإيجابي المقبول من 101 إلى 150 مما يشير إلى أن معظم الطلاب نظروا إلى التغييرات بشكل إيجابي. أشارت النتائج إلى أن معظم الطلاب يفضلون التعلم المدمج على التعلم عبر الإنترنت أو التعلم وجهاً لوجه وحده. تم تحديد المناطق التي كان فيها الطلاب غير راضين عن بيئة التعلم الخاصة بهم والتي تحتاج إلى تحسين من خلال الدرجات الضعيفة من حيث العناصر. يجب تطوير تدابير علاجية استراتيجية لهذه المخاوف لتحسين جودة التعليم الذي يتلقاه الطلاب. ومع ذلك، أشارت نتائج دراستنا إلى أن معظم الطلاب تمكنوا من التكيف بشكل إيجابي مع البيئة التعليمية الجديدة بسبب التغير في الظروف خلال كوفيد.Translated Description (French)
L'incidence et les conséquences de la pandémie de COVID-19 ont entraîné un changement radical dans l'éducation des professionnels de la santé dans le monde entier. Les salles de classe traditionnelles ont fait place aux salles de classe en ligne afin de garantir que l'apprentissage se poursuive dans un environnement sûr et sécurisé. Cependant, la perception et l'acceptation de ces changements par les étudiants professionnels de la santé n'ont pas encore été pleinement évaluées. Par conséquent, cette étude vise à évaluer la perception des étudiants professionnels de la santé sur leur nouveau climat éducatif. Un questionnaire Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) modifié et validé a été utilisé pour collecter des données sur la perception de leur environnement éducatif par les étudiants. Les scores DREEM moyens pour trois périodes étaient dans la fourchette positive acceptée de 101 à 150, indiquant que la plupart des étudiants percevaient les changements positivement. Les résultats ont indiqué que la plupart des élèves préféraient l'apprentissage mixte à l'apprentissage en ligne ou à l'apprentissage en face à face seul. Les domaines dans lesquels les élèves n'étaient pas satisfaits de leur environnement d'apprentissage qui devaient être améliorés ont été identifiés par des scores médiocres par élément. Des mesures correctives stratégiques pour ces préoccupations doivent être développées pour améliorer la qualité de l'éducation reçue par les élèves. Cependant, les résultats de notre étude ont indiqué que la plupart des élèves ont pu s'adapter positivement au nouvel environnement éducatif en raison du changement de circonstances pendant la COVID.Translated Description (Spanish)
La incidencia y las secuelas de la pandemia de COVID-19 provocaron un cambio drástico en la educación de los profesionales de la salud en todo el mundo. Las aulas tradicionales dieron paso a las aulas en línea para garantizar que el aprendizaje continuara en un entorno seguro. Sin embargo, aún no se ha evaluado completamente qué tan bien los estudiantes profesionales de la salud percibieron y aceptaron estos cambios. Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo evaluar la percepción de los estudiantes profesionales de la salud sobre su nuevo clima educativo. Se utilizó un cuestionario Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) modificado y validado para recopilar datos sobre la percepción de los estudiantes sobre su entorno educativo. Las puntuaciones medias de DREEM durante tres períodos de tiempo estuvieron en el rango positivo aceptado de 101 a 150, lo que indica que la mayoría de los estudiantes percibieron los cambios positivamente. Los resultados indicaron que la mayoría de los estudiantes preferían el aprendizaje combinado sobre el aprendizaje en línea o el aprendizaje presencial solo. Las áreas en las que los alumnos no estaban satisfechos con su entorno de aprendizaje que necesitan mejorar se identificaron por puntajes bajos en cuanto a los elementos. Es necesario desarrollar medidas correctivas estratégicas para estas preocupaciones a fin de mejorar la calidad de la educación recibida por los alumnos. Sin embargo, los resultados de nuestro estudio indicaron que la mayoría de los estudiantes fueron capaces de adaptarse positivamente al nuevo entorno educativo debido al cambio en las circunstancias durante el COVID.Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- التنقل في تعليم ما بعد COVID -19: دراسة استقصائية حول موقف الطلاب وتصورهم لبيئة التعلم الطبيعية الجديدة
- Translated title (French)
- Navigating post COVID-19 education : an investigative study on students 'attitude and perception of their new normal learning environment
- Translated title (Spanish)
- Navegando por la educación post COVID-19: un estudio de investigación sobre la actitud de los estudiantes y la percepción de su nuevo entorno de aprendizaje normal
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4388023437
- DOI
- 10.7717/peerj.16184
References
- https://openalex.org/W2001348213
- https://openalex.org/W2140467064
- https://openalex.org/W2798058216
- https://openalex.org/W2983325492
- https://openalex.org/W3012626949
- https://openalex.org/W3012805787
- https://openalex.org/W3013473357
- https://openalex.org/W3021778037
- https://openalex.org/W3024158794
- https://openalex.org/W3048244288
- https://openalex.org/W3080302003
- https://openalex.org/W3081464106
- https://openalex.org/W3087064458
- https://openalex.org/W3087607423
- https://openalex.org/W3092356113
- https://openalex.org/W3106071934
- https://openalex.org/W3112082202
- https://openalex.org/W3118014028
- https://openalex.org/W3120581958
- https://openalex.org/W3123151992
- https://openalex.org/W3123388401
- https://openalex.org/W3128018318
- https://openalex.org/W3128062489
- https://openalex.org/W3134043009
- https://openalex.org/W3160357342
- https://openalex.org/W3165734335
- https://openalex.org/W3172787314
- https://openalex.org/W3184824779
- https://openalex.org/W3200339366
- https://openalex.org/W3204454094
- https://openalex.org/W3213508139
- https://openalex.org/W3216576954
- https://openalex.org/W4200516791
- https://openalex.org/W4220714052
- https://openalex.org/W4292582585
- https://openalex.org/W4312080279
- https://openalex.org/W4366609236