Published October 25, 2017
| Version v1
Publication
Open
Algunas implicaciones didácticas derivadas de la complejidad de los objetos matemáticos cuando estos se aplican a distintos contextos
- 1. Universidade Tecnológica Federal do Paraná
- 2. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
- 3. Universitat de Barcelona
Description
Este trabajo es, fundamentalmente, una reflexión teórica. En la primera parte se explica la noción de idoneidad didáctica y, en particular, el criterio de idoneidad epistémica, siendo uno de sus indicadores la "muestra representativa de la complejidad del objeto matemático". En la segunda parte se justifica la presencia de este indicador a partir de una reflexión, realizada desde una perspectiva pragmatista, sobre su relación con la noción de proceso de conexión y de contexto. Se finaliza con una reflexión sobre el uso de dicho descriptor en la formación de profesores de matemáticas.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
هذا العمل هو في الأساس انعكاس نظري. يشرح الجزء الأول مفهوم الملاءمة التعليمية، وعلى وجه الخصوص، معيار الملاءمة المعرفية، وأحد مؤشراته هو "العينة التمثيلية لتعقيد الكائن الرياضي". في الجزء الثاني، يتم تبرير وجود هذا المؤشر بناءً على تفكير، يتم تنفيذه من منظور عملي، حول علاقته بمفهوم عملية الاتصال والسياق. وينتهي بالتفكير في استخدام هذا الواصف في تدريب معلمي الرياضيات.Translated Description (English)
This work is, fundamentally, a theoretical reflection. The first part explains the notion of didactic suitability and, in particular, the criterion of epistemic suitability, one of its indicators being the "representative sample of the complexity of the mathematical object". In the second part, the presence of this indicator is justified based on a reflection, carried out from a pragmatic perspective, on its relationship with the notion of connection process and context. It ends with a reflection on the use of this descriptor in the training of mathematics teachers.Translated Description (French)
Ce travail est, fondamentalement, une réflexion théorique. La première partie explique la notion d'adéquation didactique et, en particulier, le critère d'adéquation épistémique, l'un de ses indicateurs étant « l'échantillon représentatif de la complexité de l'objet mathématique ». Dans la deuxième partie, la présence de cet indicateur est justifiée à partir d'une réflexion, menée dans une perspective pragmatiste, sur sa relation avec la notion de processus de connexion et de contexte. Il se termine par une réflexion sur l'utilisation de ce descripteur dans la formation des professeurs de mathématiques.Files
pdf.pdf
Files
(1.3 MB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:4d590094af18f6b55d4574c3a5140068
|
1.3 MB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- بعض الآثار التعليمية المستمدة من تعقيد الأشياء الرياضية عند تطبيقها على سياقات مختلفة
- Translated title (English)
- Some didactic implications derived from the complexity of mathematical objects when they are applied to different contexts
- Translated title (French)
- Quelques implications didactiques dérivées de la complexité des objets mathématiques lorsqu'ils sont appliqués à différents contextes
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W2765284369
- DOI
- 10.3895/rbect.v10n2.5981