The Effectiveness of Web-Based Recitation Program on Improving Students' Conceptual Understanding in Fluid Mechanics
Description
A web-based recitation program has been developed to improve students' conceptual understanding of some fundamental concepts of fluid mechanics. The program consists of multiple-choices conceptual questions followed by immediate feedback for each option. This study aimed to examine the effectiveness of the program and whether the program can be used by students without any assistance of instructor. If it is the case, the program could be used by instructor to serve recitation program outside the classroom. To address the objectives, this study employed a non-randomized control group pretest-posttest design involving three groups of students. The first group (E-1) used the program accompanied by teaching assistant, the second group (E-2) used the program by his/herself without assistance, and the third group (C) learned by his/herself without the program. The study involved 73 students enrolling the introductory physics course in physics education department, State University of Malang, as the subject. The effectiveness of the program was analyzed by comparing N-gain scores of the three groups and the responses of the E-1 and E-2 students to the program. Pretest was administered after the three groups of students have learned fluid mechanics through regular lecture sessions, and the posttest was administered after the E-1 and E-2 groups have finished learning with the help of the program. The results showed that the N-gain of group E-1, E-2, and C was 0.51 (upper medium), 0.58 (upper medium), and 0.12 (low), respectively. The ANOVA test showed that the three N-gain values were statistically different (p = 0,000). The LSD post hoc test showed that the N-gain of group C was significantly different from that of group E-1 and E-2 (p=0.000), whereas the N-gain between group E-1 and E-2 was not significantly different (p=0.244). It can be concluded that the web-based recitation program was effective to improve the students' conceptual understanding of fluid mechanics and can be used equally well with or without direct assistance from instructor or teaching assistant. The students that used the program also gave quite positive responses to the program, that the program could help them to reflect on the appropriateness of their understanding, was easy to use, and had attractive features.
Translated Descriptions
Translated Description (Arabic)
تم تطوير برنامج تلاوة على شبكة الإنترنت لتحسين فهم الطلاب المفاهيمي لبعض المفاهيم الأساسية لميكانيكا الموائع. يتكون البرنامج من أسئلة مفاهيمية متعددة الاختيارات تليها ملاحظات فورية لكل خيار. هدفت هذه الدراسة إلى فحص فعالية البرنامج وما إذا كان يمكن استخدام البرنامج من قبل الطلاب دون أي مساعدة من المدرب. إذا كان الأمر كذلك، يمكن للمدرب استخدام البرنامج لخدمة برنامج التلاوة خارج الفصل الدراسي. ولمعالجة الأهداف، استخدمت هذه الدراسة تصميم الاختبار القبلي- البعدي لمجموعة التحكم غير العشوائية الذي يشمل ثلاث مجموعات من الطلاب. استخدمت المجموعة الأولى (E -1) البرنامج برفقة مساعد تدريسي، واستخدمت المجموعة الثانية (E -2) البرنامج بنفسه دون مساعدة، والمجموعة الثالثة (C) التي تعلمها بنفسه دون البرنامج. تضمنت الدراسة 73 طالبًا يلتحقون بدورة الفيزياء التمهيدية في قسم تعليم الفيزياء، جامعة ولاية مالانج، كموضوع. تم تحليل فعالية البرنامج من خلال مقارنة درجات N - GAIN للمجموعات الثلاث واستجابات طلاب E -1 و E -2 للبرنامج. تم إجراء الاختبار القبلي بعد أن تعلمت المجموعات الثلاث من الطلاب ميكانيكا الموائع من خلال جلسات محاضرات منتظمة، وتم إجراء الاختبار البعدي بعد انتهاء مجموعتي E -1 و E -2 من التعلم بمساعدة البرنامج. أظهرت النتائج أن مكاسب المجموعة E -1 و E -2 و C كانت 0.51 (المتوسط العلوي) و 0.58 (المتوسط العلوي) و 0.12 (المنخفض) على التوالي. أظهر اختبار ANOVA أن قيم كسب N الثلاثة كانت مختلفة إحصائيًا (p = 0,000). أظهر اختبار LSD اللاحق أن الكسب N للمجموعة C كان مختلفًا بشكل كبير عن المجموعة E -1 و E -2 (p=0.000)، في حين أن الكسب N بين المجموعة E -1 و E -2 لم يكن مختلفًا بشكل كبير (p=0.244). يمكن استنتاج أن برنامج التلاوة على شبكة الإنترنت كان فعالاً في تحسين الفهم المفاهيمي للطلاب لميكانيكا الموائع ويمكن استخدامه بشكل جيد بنفس القدر مع أو بدون مساعدة مباشرة من المعلم أو مساعد التدريس. أعطى الطلاب الذين استخدموا البرنامج أيضًا ردودًا إيجابية تمامًا على البرنامج، وأن البرنامج يمكن أن يساعدهم على التفكير في مدى ملاءمة فهمهم، وكان سهل الاستخدام، وكان له ميزات جذابة.Translated Description (French)
Un programme de récitation en ligne a été développé pour améliorer la compréhension conceptuelle des élèves de certains concepts fondamentaux de la mécanique des fluides. Le programme se compose de questions conceptuelles à choix multiples suivies d'une rétroaction immédiate pour chaque option. Cette étude visait à examiner l'efficacité du programme et à déterminer si le programme peut être utilisé par les étudiants sans l'aide d'un instructeur. Si c'est le cas, le programme pourrait être utilisé par l'instructeur pour servir le programme de récitation en dehors de la salle de classe. Pour atteindre les objectifs, cette étude a utilisé une conception de pré-test-post-test de groupe témoin non randomisé impliquant trois groupes d'étudiants. Le premier groupe (E-1) a utilisé le programme accompagné d'un assistant d'enseignement, le deuxième groupe (E-2) a utilisé le programme par lui-même sans aide, et le troisième groupe (C) a appris par lui-même sans le programme. L'étude portait sur 73 étudiants inscrits au cours d'introduction à la physique dans le département d'enseignement de la physique de l'Université d'État de Malang. L'efficacité du programme a été analysée en comparant les scores de gain N des trois groupes et les réponses des étudiants E-1 et E-2 au programme. Le pré-test a été administré après que les trois groupes d'étudiants aient appris la mécanique des fluides lors de sessions de cours régulières, et le post-test a été administré après que les groupes E-1 et E-2 aient terminé leur apprentissage avec l'aide du programme. Les résultats ont montré que le gain N du groupe E-1, E-2 et C était de 0,51 (milieu supérieur), 0,58 (milieu supérieur) et 0,12 (faible), respectivement. Le test ANOVA a montré que les trois valeurs de gain N étaient statistiquement différentes (p = 0 000). Le test post hoc LSD a montré que le gain N du groupe C était significativement différent de celui du groupe E-1 et E-2 (p=0,000), alors que le gain N entre le groupe E-1 et E-2 n'était pas significativement différent (p=0,244). On peut conclure que le programme de récitation en ligne a été efficace pour améliorer la compréhension conceptuelle de la mécanique des fluides par les étudiants et peut être utilisé aussi bien avec ou sans l'aide directe d'un instructeur ou d'un assistant d'enseignement. Les étudiants qui ont utilisé le programme ont également donné des réponses assez positives au programme, que le programme pourrait les aider à réfléchir à la pertinence de leur compréhension, qu'il était facile à utiliser et qu'il avait des caractéristiques attrayantes.Translated Description (Spanish)
Se ha desarrollado un programa de recitación basado en la web para mejorar la comprensión conceptual de los estudiantes de algunos conceptos fundamentales de la mecánica de fluidos. El programa consiste en preguntas conceptuales de opciones múltiples seguidas de comentarios inmediatos para cada opción. Este estudio tuvo como objetivo examinar la efectividad del programa y si el programa puede ser utilizado por los estudiantes sin la ayuda del instructor. Si es el caso, el instructor podría usar el programa para servir el programa de recitación fuera del aula. Para abordar los objetivos, este estudio empleó un diseño pretest-postest de grupo de control no aleatorizado que involucró a tres grupos de estudiantes. El primer grupo (E-1) usó el programa acompañado de un asistente de enseñanza, el segundo grupo (E-2) usó el programa por sí mismo sin ayuda y el tercer grupo (C) aprendió por sí mismo sin el programa. El estudio involucró a 73 estudiantes que se inscribieron en el curso introductorio de física en el departamento de educación física de la Universidad Estatal de Malang, como asignatura. La efectividad del programa se analizó comparando las puntuaciones de ganancia N de los tres grupos y las respuestas de los estudiantes E-1 y E-2 al programa. La prueba previa se administró después de que los tres grupos de alumnos hayan aprendido mecánica de fluidos a través de sesiones de clase regulares, y la prueba posterior se administró después de que los grupos E-1 y E-2 hayan terminado de aprender con la ayuda del programa. Los resultados mostraron que la ganancia N del grupo E-1, E-2 y C fue de 0,51 (medio superior), 0,58 (medio superior) y 0,12 (bajo), respectivamente. La prueba ANOVA mostró que los tres valores de ganancia N eran estadísticamente diferentes (p = 0,000). La prueba post hoc de LSD mostró que la ganancia N del grupo C fue significativamente diferente de la del grupo E-1 y E-2 (p=0.000), mientras que la ganancia N entre el grupo E-1 y E-2 no fue significativamente diferente (p=0.244). Se puede concluir que el programa de recitación basado en la web fue efectivo para mejorar la comprensión conceptual de los estudiantes de la mecánica de fluidos y se puede usar igualmente bien con o sin la asistencia directa del instructor o asistente de enseñanza. Los estudiantes que usaron el programa también dieron respuestas bastante positivas al programa, que el programa podría ayudarlos a reflexionar sobre la idoneidad de su comprensión, era fácil de usar y tenía características atractivas.Files
10477.pdf
Files
(5.6 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:35bcc7c72cb95b9268a9e65bcaacb97b
|
5.6 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- فعالية برنامج التلاوة على شبكة الإنترنت في تحسين الفهم المفاهيمي للطلاب في ميكانيكا الموائع
- Translated title (French)
- L'efficacité du programme de récitation basé sur le Web pour améliorer la compréhension conceptuelle des étudiants en mécanique des fluides
- Translated title (Spanish)
- La eficacia del programa de recitación basado en la web para mejorar la comprensión conceptual de los estudiantes en mecánica de fluidos
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W3068427960
- DOI
- 10.15294/jpii.v9i2.24043