Imagining a Place for Sustainability Management: An Early Career Call for Action
- 1. Excelia Business School
- 2. University of Padua
- 3. Universidad de Londres
- 4. Appalachian State University
- 5. University of Exeter
Description
Imagine business schools at the forefront of today's social-ecological challenges, filled with respected experts who are frequently called upon to contribute to public discussions on climate, biodiversity, and mass migration. Imagine business graduates who can lead organizations towards carbon neutrality, understand and address complex systemic ecological risks, and create new business plans with coopetitors and other stakeholders to respect human rights and planetary boundaries. Pressing sustainability challenges require us to bring this imagination to life. The world trembles and burns from the destabilizing impacts of global warming. In the first few months of 2022 alone, floods have severely affected countries on every continent, including Bangladesh, Pakistan, South Africa, Brazil, Ecuador, and Madagascar. Temperatures have reached 49 degrees Celsius in India and 40 in England. Wildfires have ravaged California, Afghanistan, and Australia, and mudslides have caused mass destruction in Brazil. Europe has experienced its worst drought in 500 years. These challenges are rooted in complex interrelations between social, economic, and ecological systems, and overcoming them requires interdisciplinary collaboration and knowledge in all areas. We argue that management scholars and graduates have the potential to meaningfully contribute to these conversations, but structural barriers in business schools inhibit interdisciplinary work connecting social, economic, and ecological systems. Despite progress in integrating sustainability concerns into the different management fields and the growing number of management publications and courses on sustainability, management scholars remain disconnected from interdisciplinary discussions on how to address climate change, companies struggle to find managers with the skills needed to solve social-ecological challenges, and these challenges keep worsening. We are writing this essay because we, as early-career researchers (ECRs), are imagining and creating a path to combine our management expertise with other fields. We want to share our ambitions with you: We envision a future in which management scholars combine their understanding of organizations with knowledge of ecosystems and their relation to economic and social systems; a future in which faculty evaluation recognizes the impact of research and teaching on practice; and a future that rewards collaboration with practitioners and scholars outside the social sciences and publications in interdisciplinary academic journals. You may say we are dreamers, but we are not the only ones. We are members and founders of two communities, the Sustainability PhD Community[1] and the Impact Scholar Community,[2] which bring together hundreds of ECRs who share this vision. We envision the creation of a sustainability management field that bridges the social and natural sciences and complements existing management fields. This sustainability management field will study and teach how to manage organizations with a full understanding of social-ecological system dynamics and the opportunities and constraints afforded by those dynamics. A sustainability management field will include dedicated departments, research groups, and educational programs fully located in business schools and supporting interdisciplinary collaboration. The field will match the scale and scope of today's social-ecological challenges. In the remainder of this essay, we describe structural barriers in business schools that hinder management scholars, especially ECRs like us, from researching and teaching the urgent sustainability challenges of our time. We explain the different roles ECRs and business school leaders can play in eliminating these barriers, and we invite you to participate in this effort. Together, we can bring to life this imagined, renewed business school equipped to understand and solve sustainability challenges. Increasingly, management decisions require an understanding of the complex interrelations between social and ecological systems. Managers need to understand these dynamics. Achieving net zero emissions by 2050 demands profound upheavals in business models and interactions with stakeholders. To develop feasible plans for achieving net zero emissions, decision-makers must have technical and scientific expertise, including knowledge on carbon cycles, tensions between biodiversity and CO2 reduction, and land-use externalities. As business schools train future and current leaders, it is clear that knowledge production at the intersection of the social and natural sciences should be part of business schools, not just interdisciplinary university departments. Yet management studies remain focused on human behaviour and the social sciences and are separated from the ecological knowledge of the natural sciences. It follows that business schools are struggling to incorporate the interdisciplinary knowledge needed to understand and solve social-ecological challenges. Management scholarship has made progress in integrating sustainability into existing management fields. For instance, eight prominent European business schools launched the Business Schools for Climate Leadership Initiative to help business practitioners contribute to solving the climate crisis. The Network for Business Sustainability at Ivey Business School coordinates work among almost 200 business sustainability research centres around the world. Finance colleagues look at Environmental, Social, and Governance screening and impact investing, strategy colleagues grapple with how to compete sustainably against non-sustainable rivals, marketing scholars examine how to position and sell green products, and supply chain and international business colleagues study emission tracking and disclosure techniques. These positive developments have brought aspects of sustainability knowledge into management. Yet, these approaches use sustainability as a context in which to apply existing theories of established management fields. As a result, these discussions are somewhat limited to the assumptions, audience, research questions, and methods relevant to each field, hindering the development of comprehensive theories of sustainability management. Building such theories requires engaging in the interdisciplinary discussions on how to survive and prosper within planetary boundaries taking place in leading scientific journals and decision-making bodies. We need to extend our focus and be open to new topics that straddle the social and natural sciences, audiences that involve practitioners and non-social scientists, and new methodologies, such as integrated assessment models, that account for both social and ecological factors. Integrating sustainability into each management field is not enough to position management scholars as relevant contributors to interdisciplinary scientific conversations, fuelling the perception, outside the management field, that business schools are not legitimate producers of research that matters (Bothello and Roulet, 2019). The gap between management studies and the natural sciences leaves management journals and scholars largely absent from climate change discussions (Wohlgezogen et al., 2020), and the natural sciences are absent from conversations about management and organizations (Whiteman et al., 2013). Management scholars and natural scientists do not often attend the same conferences, cite each other's work, or collaborate to propose effective solutions to social-ecological challenges. This year's Group for Research on Organizations and the Natural Environment (GRONEN) conference illustrates the problem. We were invited to hold an end-of-conference plenary on the question 'Should sustainability management be a field?' At the outset, we asked more than 100 participants if they had heard conference attendees discussing the recently published Intergovernmental Panel on Climate Change report presenting the latest scientific knowledge on the causes of and solutions to climate change. Not a single person raised their hand. In other words, at a premier conference on management studies and sustainability, participants were not aware of or talking about an invaluable guide to how organizations and economic sectors can decarbonize and adapt to climate change. A report that is ubiquitous in the natural sciences, policy, and business communities was absent from a major management conference on sustainability. As we have experienced through our research and teaching, the gap between management studies and the natural sciences leads management scholars, business students, and managers to propose sustainability solutions that do not incorporate critical ecological knowledge about the reality of ecosystem structure and function. Anchoring sustainability conversations in existing fields such as business ethics leads us to focus on the why of sustainable practices. We pay less attention to the how, such as necessary orders of magnitude, ecosystem dynamics, or temporal and material constraints. This leaves business schools unable to adequately prepare future managers and decision-makers to solve grand challenges. Companies such as Forética, Grant Thornton, PwC, and Deloitte are struggling to find employees with the sustainability skills needed to manage in today's world of sustainability challenges.[3] Similarly, the natural sciences often propose technically sound solutions that encounter implementation obstacles of a purely organizational nature, such as the difficulty of creating viable business models or managing opposition from key stakeholders, as in the case of carbon capturing technologies. These barriers might appear surmountable to management-savvy readers. Therefore, both management and natural sciences fields will benefit from more collaboration within a field of sustainability management. If you have become convinced of the importance of bridging the gap between the natural and social sciences and the key role that management can play in this area, we have good news for you: Hundreds of ECRs in management share this ambition and are ready to challenge themselves to learn topics and methods beyond management studies. We ECRs are perhaps less institutionalized in existing management fields and are at a career stage in which we have to choose which topics to study, which conversations to participate in, and which communities to contribute to. Our experiences in the Impact Scholar Community and the Sustainability PhD Community tell us that many scholars share deep concerns about the state of ecosystems on which our civilization depends and the impact that management teaching and research can (and should) have on their preservation. Mirroring the rise and growth of young citizen movements like Fridays for Future, these communities have reached hundreds of members in just a couple of years and continue to grow, reflecting the increasing commitment of management ECRs to work on the world's grand challenges. At the same time, we experience structural limitations of management academia that hinder our efforts to have an impact through our work. Acquiring and employing the skills needed to bridge the gap with the natural sciences seems impossible. We feel constrained to publish in a few journals on a small number of sustainability-related phenomena. ECRs who work on interdisciplinary sustainability topics feel punished and excluded for working across disciplinary boundaries, despite such work potentially having higher impact (Fini et al., 2022). We feel compelled to fit into long-running management discussions and contribute to established theories in existing fields. Many of these theories were proposed when today's social-ecological challenges were the exclusive purview of doomsday movies. We believe some of these theories have gaps that can be improved only through interdisciplinary sustainability management research. Yet we share the experience that our efforts to participate in interdisciplinary conversations and engage with practice are undervalued by promotion and tenure committees. At conferences and panels, we receive dispiriting advice from established scholars. A scholar on a career panel at a management conference focused on sustainability advised two of us to avoid presenting ourselves as sustainability management scholars. Instead, we were told to position ourselves as working in an existing management field and studying sustainability as a context relevant to that field. A scholar at a junior faculty consortium advised one of us to wait for tenure before bridging the natural and management sciences. Though other academics have criticized these statements, it seems that building a solid academic reputation requires ECRs to play within the rules of existing management fields. Yet these rules prevent us from incorporating the interdisciplinary knowledge needed to make an impact on the world's grand challenges. As a result, management scholarship struggles to understand these phenomena. And we ECRs who aim at contributing to solving social-ecological challenges feel we must constantly balance contradictions in our sense of self, our professional identities, and our missions as sustainability management scholars. For us ECRs, sustainability is not just a job but a way to address existential challenges for our future, challenges with devastating material impacts already underway. We are driven by a desire to create meaningful and impactful knowledge on these issues. But we see significant obstacles to our desired work and career paths. More importantly, these obstacles hinder the field's progress in understanding and teaching sustainability management and, as such, meaningful change. We have seen ECR colleagues pursuing academic careers outside business schools or leaving academia altogether, deeming management scholarship and teaching irrelevant to the issues that matter. This shows us that we need structural change in business schools. We need to push, cajole, needle, rebel, agitate, and reject 'business academia as usual'. We envision a series of institutional and structural changes in business schools leading to the creation of a sustainability management field. This field will support disseminating interdisciplinary sustainability knowledge on social-ecological systems, integrate this knowledge into business school classrooms, and increase the impact of sustainability management research and teaching on practice. Our vision is inspired by a few institutions, with which we had the opportunity to collaborate, that are already paving the way for creating a sustainability management field. These include the Center for Circular Economy at the University of Padova, the Erb Institute at the University of Michigan, and the Sustainable Futures sub-department at the University of Exeter Business School. These institutions investigate viable solutions to global social-ecological challenges and have faculties, programs, budgets, and research lines. They operate across disciplines. Faculty work closely with colleagues in engineering, natural sciences, and other social sciences, supported by dedicated interdisciplinary grant funding like the Horizon Europe program. The creation of a new academic field requires differentiation, mobilization, and legitimacy (Hambrick and Chen, 2008). Sustainability management differentiates itself because it focuses on interdisciplinary research questions that treat sustainability as an outcome and a goal in its own right, blending management studies with concepts and methods from the natural sciences. A sustainability management field will promote rather than discourage interdisciplinary collaborations by including courses designed around sustainability skills in high demand by employers, dedicating budgets for sustainability management research, using hiring and promotion criteria that value the impact of research and teaching on practice, and rewarding publications in interdisciplinary journals. New fields also involve mobilization. We ECRs are playing a role in this regard. This essay is part of our ongoing commitment to mobilize business school leaders to create the new field by organizing professional development workshops and plenaries at major management conferences and using social networks such as Twitter to raise awareness within the broader academic community. Another aspect of mobilization involves our efforts to bring other disciplines into management studies. Like many of our ECR peers, we seek to collaborate with scholars in other disciplines, attend interdisciplinary conferences, publish in non-management journals, and invite non-management scholars to publish in management journals, even though we are aware that this hurts our career progression. The third element of a new field – legitimacy – is the one that requires the most help from business school leadership. We call upon business school leadership to make the structural changes we have recommended and prove to an external audience that management scholars have important things to say about social-ecological challenges. Although sustainability in business schools is relatively new, there is a highly qualified pool of sustainable management talents that can spearhead this new field. The structure of business schools must be changed to support this work and encourage scholars in other disciplines to view us as legitimate colleagues in the sustainability space. Our call to create a sustainability management field complements the important work underway to integrate sustainability concepts into existing management fields. As we debated during the GRONEN plenary, sustainability is part of every academic discipline. Existing management fields each have important points to make to understand social-ecological challenges within their respective domains. However, this approach alone is not enough to understand and teach sustainability management. We need a separate field of sustainability management to study and teach the topics that do not fit into existing fields, connect management with the natural sciences through interdisciplinary collaborations, and train future and current decision-makers to understand ecological dynamics as required by employers. This sustainability management field is a necessary complement to the integration of sustainability into existing fields and should not replace it. We know you have been discussing the fact that business schools need to do more in understanding and solving social-ecological challenges. We sustainability management ECRs are eager to contribute to these efforts. We call on you to support the future imagined in this essay. You have the power to change the structure of business schools to encourage and reward interdisciplinary collaborations and efforts to solve grand challenges. Let us sit down together not just to imagine but also to build business schools that are able to provide solutions to the social-ecological challenges of our time.
Translated Descriptions
Translated Description (Arabic)
تخيل كليات إدارة الأعمال في طليعة التحديات الاجتماعية والبيئية اليوم، المليئة بالخبراء المحترمين الذين يُطلب منهم بشكل متكرر المساهمة في المناقشات العامة حول المناخ والتنوع البيولوجي والهجرة الجماعية. تخيل خريجي الأعمال الذين يمكنهم قيادة المنظمات نحو الحياد الكربوني، وفهم ومعالجة المخاطر البيئية النظامية المعقدة، ووضع خطط عمل جديدة مع المشاركين وأصحاب المصلحة الآخرين لاحترام حقوق الإنسان والحدود الكوكبية. تتطلب تحديات الاستدامة الملحة منا إحياء هذا الخيال. يرتجف العالم ويحترق من الآثار المزعزعة للاستقرار للاحترار العالمي. في الأشهر القليلة الأولى من عام 2022 وحده، أثرت الفيضانات بشدة على البلدان في كل قارة، بما في ذلك بنغلاديش وباكستان وجنوب إفريقيا والبرازيل والإكوادور ومدغشقر. وصلت درجات الحرارة إلى 49 درجة مئوية في الهند و 40 درجة مئوية في إنجلترا. دمرت حرائق الغابات كاليفورنيا وأفغانستان وأستراليا، وتسببت الانهيارات الطينية في دمار شامل في البرازيل. شهدت أوروبا أسوأ جفاف لها منذ 500 عام. هذه التحديات متجذرة في العلاقات المتبادلة المعقدة بين النظم الاجتماعية والاقتصادية والبيئية، ويتطلب التغلب عليها تعاونًا متعدد التخصصات ومعرفة في جميع المجالات. نحن نجادل بأن علماء الإدارة والخريجين لديهم القدرة على المساهمة بشكل هادف في هذه المحادثات، لكن الحواجز الهيكلية في كليات إدارة الأعمال تمنع العمل متعدد التخصصات الذي يربط الأنظمة الاجتماعية والاقتصادية والبيئية. على الرغم من التقدم المحرز في دمج اهتمامات الاستدامة في مجالات الإدارة المختلفة والعدد المتزايد من منشورات الإدارة ودوراتها حول الاستدامة، لا يزال علماء الإدارة منفصلين عن المناقشات متعددة التخصصات حول كيفية معالجة تغير المناخ، وتكافح الشركات للعثور على المديرين ذوي المهارات اللازمة لحل التحديات الاجتماعية والبيئية، وتزداد هذه التحديات سوءًا. نحن نكتب هذا المقال لأننا، كباحثين في مرحلة مبكرة من الحياة المهنية (ECRs)، نتخيل ونخلق مسارًا للجمع بين خبرتنا الإدارية والمجالات الأخرى. نريد أن نشارككم طموحاتنا: نحن نتصور مستقبلًا يجمع فيه علماء الإدارة بين فهمهم للمنظمات ومعرفتهم بالنظم الإيكولوجية وعلاقتها بالنظم الاقتصادية والاجتماعية ؛ مستقبل يعترف فيه تقييم أعضاء هيئة التدريس بتأثير البحث والتدريس على الممارسة ؛ ومستقبل يكافئ التعاون مع الممارسين والعلماء خارج العلوم الاجتماعية والمنشورات في المجلات الأكاديمية متعددة التخصصات. قد تقول إننا حالمون، لكننا لسنا الوحيدين. نحن أعضاء ومؤسسون لمجتمعين، مجتمع دكتوراه الاستدامة [1] ومجتمع إمباكت سكولار،[2] اللذان يجمعان المئات من ECRs الذين يشاركون هذه الرؤية. نحن نتصور إنشاء مجال لإدارة الاستدامة يربط بين العلوم الاجتماعية والطبيعية ويكمل مجالات الإدارة الحالية. سيقوم مجال إدارة الاستدامة هذا بدراسة وتعليم كيفية إدارة المنظمات مع الفهم الكامل لديناميكيات النظام الاجتماعي الإيكولوجي والفرص والقيود التي توفرها تلك الديناميكيات. سيشمل مجال إدارة الاستدامة أقسامًا مخصصة ومجموعات بحثية وبرامج تعليمية تقع بالكامل في كليات إدارة الأعمال وتدعم التعاون متعدد التخصصات. سيتناسب هذا المجال مع حجم ونطاق التحديات الاجتماعية والبيئية الحالية. في ما تبقى من هذا المقال، نصف الحواجز الهيكلية في كليات إدارة الأعمال التي تعيق علماء الإدارة، وخاصة ECRs مثلنا، من البحث وتعليم تحديات الاستدامة الملحة في عصرنا. نوضح الأدوار المختلفة التي يمكن أن يلعبها ECRs وقادة كليات إدارة الأعمال في القضاء على هذه الحواجز، وندعوكم للمشاركة في هذا الجهد. معًا، يمكننا إحياء كلية إدارة الأعمال المتخيلة والمتجددة هذه والمجهزة لفهم تحديات الاستدامة وحلها. تتطلب قرارات الإدارة على نحو متزايد فهم العلاقات المتبادلة المعقدة بين النظم الاجتماعية والبيئية. يحتاج المديرون إلى فهم هذه الديناميكيات. يتطلب تحقيق صافي انبعاثات صفرية بحلول عام 2050 اضطرابات عميقة في نماذج الأعمال والتفاعلات مع أصحاب المصلحة. ولوضع خطط مجدية لتحقيق صافي انبعاثات صفرية، يجب أن يتمتع صانعو القرار بالخبرة التقنية والعلمية، بما في ذلك المعرفة بدورات الكربون، والتوترات بين التنوع البيولوجي والحد من ثاني أكسيد الكربون، والعوامل الخارجية لاستخدام الأراضي. بينما تقوم كليات إدارة الأعمال بتدريب قادة المستقبل والحاليين، من الواضح أن إنتاج المعرفة عند تقاطع العلوم الاجتماعية والطبيعية يجب أن يكون جزءًا من كليات إدارة الأعمال، وليس فقط الأقسام الجامعية متعددة التخصصات. ومع ذلك، لا تزال الدراسات الإدارية تركز على السلوك البشري والعلوم الاجتماعية وهي منفصلة عن المعرفة البيئية للعلوم الطبيعية. ويترتب على ذلك أن كليات إدارة الأعمال تكافح من أجل دمج المعرفة متعددة التخصصات اللازمة لفهم التحديات الاجتماعية والبيئية وحلها. حققت منحة الإدارة تقدمًا في دمج الاستدامة في مجالات الإدارة الحالية. على سبيل المثال، أطلقت ثماني كليات أعمال أوروبية بارزة مبادرة كليات إدارة الأعمال للقيادة المناخية لمساعدة ممارسي الأعمال على المساهمة في حل أزمة المناخ. تنسق شبكة استدامة الأعمال في Ivey Business School العمل بين ما يقرب من 200 مركز أبحاث لاستدامة الأعمال في جميع أنحاء العالم. ينظر الزملاء الماليون إلى فحص البيئة والمجتمع والحوكمة والاستثمار في التأثير، ويتصارع الزملاء الاستراتيجيون مع كيفية التنافس بشكل مستدام ضد المنافسين غير المستدامين، ويدرس علماء التسويق كيفية وضع المنتجات الخضراء وبيعها، ويدرس زملاء سلسلة التوريد وزملاء الأعمال الدوليون تقنيات تتبع الانبعاثات والإفصاح عنها. جلبت هذه التطورات الإيجابية جوانب معرفة الاستدامة إلى الإدارة. ومع ذلك، تستخدم هذه الأساليب الاستدامة كسياق لتطبيق النظريات الحالية لمجالات الإدارة الراسخة. ونتيجة لذلك، تقتصر هذه المناقشات إلى حد ما على الافتراضات والجمهور وأسئلة البحث والأساليب ذات الصلة بكل مجال، مما يعوق تطوير نظريات شاملة لإدارة الاستدامة. يتطلب بناء مثل هذه النظريات الانخراط في مناقشات متعددة التخصصات حول كيفية البقاء والازدهار داخل حدود الكواكب التي تجري في المجلات العلمية الرائدة وهيئات صنع القرار. نحن بحاجة إلى توسيع نطاق تركيزنا والانفتاح على الموضوعات الجديدة التي تتداخل مع العلوم الاجتماعية والطبيعية، والجماهير التي تشمل الممارسين والعلماء غير الاجتماعيين، والمنهجيات الجديدة، مثل نماذج التقييم المتكاملة، التي تأخذ في الاعتبار العوامل الاجتماعية والبيئية. لا يكفي دمج الاستدامة في كل مجال من مجالات الإدارة لوضع علماء الإدارة كمساهمين ذوي صلة في المحادثات العلمية متعددة التخصصات، مما يغذي التصور، خارج مجال الإدارة، بأن كليات إدارة الأعمال ليست منتجة شرعية للأبحاث المهمة (Bothello and Roulet، 2019). تترك الفجوة بين الدراسات الإدارية والعلوم الطبيعية مجلات الإدارة والعلماء غائبين إلى حد كبير عن مناقشات تغير المناخ (Wohlgezogen et al.، 2020)، وتغيب العلوم الطبيعية عن المحادثات حول الإدارة والمنظمات (Whiteman et al.، 2013). لا يحضر علماء الإدارة وعلماء الطبيعة في كثير من الأحيان نفس المؤتمرات، أو يستشهدون بعمل بعضهم البعض، أو يتعاونون لاقتراح حلول فعالة للتحديات الاجتماعية والبيئية. يوضح مؤتمر مجموعة هذا العام لبحوث المنظمات والبيئة الطبيعية (GRONEN) المشكلة. لقد دُعينا لعقد جلسة عامة في نهاية المؤتمر حول السؤال "هل يجب أن تكون إدارة الاستدامة مجالًا ؟" في البداية، سألنا أكثر من 100 مشارك عما إذا كانوا قد سمعوا المشاركين في المؤتمر يناقشون تقرير الفريق الحكومي الدولي المعني بتغير المناخ الذي تم نشره مؤخرًا والذي يقدم أحدث المعارف العلمية حول أسباب تغير المناخ وحلوله. لم يرفع شخص واحد يده. وبعبارة أخرى، في مؤتمر رئيسي حول الدراسات الإدارية والاستدامة، لم يكن المشاركون على دراية أو يتحدثون عن دليل لا يقدر بثمن لكيفية قيام المنظمات والقطاعات الاقتصادية بإزالة الكربون والتكيف مع تغير المناخ. كان التقرير الموجود في كل مكان في مجتمعات العلوم الطبيعية والسياسة والأعمال غائبًا عن مؤتمر الإدارة الرئيسي حول الاستدامة. كما شهدنا من خلال بحثنا وتدريسنا، فإن الفجوة بين الدراسات الإدارية والعلوم الطبيعية تقود علماء الإدارة وطلاب الأعمال والمديرين إلى اقتراح حلول الاستدامة التي لا تتضمن المعرفة البيئية الهامة حول واقع بنية النظام البيئي ووظيفته. إن ترسيخ محادثات الاستدامة في المجالات الحالية مثل أخلاقيات العمل يقودنا إلى التركيز على سبب الممارسات المستدامة. نحن نولي اهتمامًا أقل للكيفية، مثل الترتيب الضروري للحجم أو ديناميكيات النظام البيئي أو القيود الزمنية والمادية. وهذا يجعل كليات إدارة الأعمال غير قادرة على إعداد المديرين وصناع القرار في المستقبل بشكل كافٍ لحل التحديات الكبرى. تكافح شركات مثل Forética و Grant Thornton و PwC و Deloitte للعثور على موظفين يتمتعون بمهارات الاستدامة اللازمة للإدارة في عالم اليوم من تحديات الاستدامة.[3] وبالمثل، غالبًا ما تقترح العلوم الطبيعية حلولًا سليمة تقنيًا تواجه عقبات في التنفيذ ذات طبيعة تنظيمية بحتة، مثل صعوبة إنشاء نماذج أعمال قابلة للتطبيق أو إدارة المعارضة من أصحاب المصلحة الرئيسيين، كما هو الحال في تقنيات احتجاز الكربون. قد تبدو هذه الحواجز قابلة للتغلب عليها للقراء البارعين في الإدارة. لذلك، ستستفيد مجالات الإدارة والعلوم الطبيعية من المزيد من التعاون في مجال إدارة الاستدامة. إذا أصبحت مقتنعًا بأهمية سد الفجوة بين العلوم الطبيعية والاجتماعية والدور الرئيسي الذي يمكن أن تلعبه الإدارة في هذا المجال، فلدينا أخبار جيدة لك: المئات من ECRs في الإدارة يشاركون هذا الطموح ومستعدون لتحدي أنفسهم لتعلم مواضيع وأساليب تتجاوز دراسات الإدارة. ربما نكون أقل مؤسسية في مجالات الإدارة الحالية ونحن في مرحلة مهنية يتعين علينا فيها اختيار الموضوعات التي يجب دراستها، والمحادثات التي يجب المشاركة فيها، والمجتمعات التي يجب المساهمة فيها. تخبرنا تجاربنا في مجتمع إمباكت سكولار ومجتمع دكتوراه الاستدامة أن العديد من العلماء يشاركون مخاوفهم العميقة بشأن حالة النظم الإيكولوجية التي تعتمد عليها حضارتنا والتأثير الذي يمكن (ويجب) أن يحدثه التدريس والبحث الإداري على الحفاظ عليها. مما يعكس صعود ونمو حركات المواطنين الشباب مثل الجمعة من أجل المستقبل، وصلت هذه المجتمعات إلى مئات الأعضاء في غضون عامين فقط وتستمر في النمو، مما يعكس الالتزام المتزايد لإدارة ECRs بالعمل على مواجهة التحديات الكبرى في العالم. في الوقت نفسه، نواجه قيودًا هيكلية على الأوساط الأكاديمية الإدارية التي تعيق جهودنا للتأثير من خلال عملنا. يبدو من المستحيل اكتساب وتوظيف المهارات اللازمة لسد الفجوة مع العلوم الطبيعية. نشعر بأننا مضطرون للنشر في عدد قليل من المجلات حول عدد صغير من الظواهر المتعلقة بالاستدامة. يشعر مسؤولو الاستجابة لحالات الطوارئ الذين يعملون في موضوعات الاستدامة متعددة التخصصات بالعقاب والاستبعاد بسبب عملهم عبر الحدود التأديبية، على الرغم من أن مثل هذا العمل يحتمل أن يكون له تأثير أكبر (فيني وآخرون.، 2022). نشعر بأننا مضطرون للدخول في مناقشات إدارية طويلة الأمد والمساهمة في النظريات الراسخة في المجالات الحالية. تم اقتراح العديد من هذه النظريات عندما كانت التحديات الاجتماعية والبيئية اليوم هي الاختصاص الحصري لأفلام يوم القيامة. نعتقد أن بعض هذه النظريات بها ثغرات لا يمكن تحسينها إلا من خلال أبحاث إدارة الاستدامة متعددة التخصصات. ومع ذلك، فإننا نشارك التجربة التي مفادها أن جهودنا للمشاركة في محادثات متعددة التخصصات والانخراط في الممارسة يتم التقليل من شأنها من قبل لجان الترقية والحيازة. في المؤتمرات واللجان، نتلقى نصائح محبطة من علماء مثبتين. نصح باحث في لجنة مهنية في مؤتمر إدارة يركز على الاستدامة اثنين منا بتجنب تقديم أنفسنا كباحثين في إدارة الاستدامة. بدلاً من ذلك، قيل لنا أن نضع أنفسنا في موقع العمل في مجال الإدارة الحالي ودراسة الاستدامة كسياق ذي صلة بهذا المجال. نصح أحد الباحثين في اتحاد أعضاء هيئة التدريس المبتدئين أحدنا بانتظار تولي المنصب قبل سد الفجوة بين العلوم الطبيعية والإدارية. على الرغم من أن أكاديميين آخرين انتقدوا هذه التصريحات، إلا أنه يبدو أن بناء سمعة أكاديمية قوية يتطلب أن تلعب ECRs ضمن قواعد مجالات الإدارة الحالية. ومع ذلك، تمنعنا هذه القواعد من دمج المعرفة متعددة التخصصات اللازمة لإحداث تأثير على التحديات الكبرى في العالم. ونتيجة لذلك، تكافح منحة الإدارة لفهم هذه الظواهر. ونحن الذين نهدف إلى المساهمة في حل التحديات الاجتماعية والبيئية نشعر أنه يجب علينا موازنة التناقضات باستمرار في إحساسنا بالذات وهوياتنا المهنية ومهامنا كعلماء إدارة الاستدامة. بالنسبة لنا، فإن الاستدامة ليست مجرد وظيفة ولكنها طريقة لمواجهة التحديات الوجودية لمستقبلنا، وهي تحديات ذات آثار مادية مدمرة جارية بالفعل. نحن مدفوعون بالرغبة في إنشاء معرفة هادفة ومؤثرة حول هذه القضايا. لكننا نرى عقبات كبيرة أمام عملنا المطلوب ومساراتنا الوظيفية. والأهم من ذلك، أن هذه العقبات تعيق تقدم المجال في فهم وتعليم إدارة الاستدامة، وعلى هذا النحو، التغيير الهادف. لقد رأينا زملاء ECR يتابعون مهنًا أكاديمية خارج كليات إدارة الأعمال أو يغادرون الأوساط الأكاديمية تمامًا، معتبرين أن منحة الإدارة والتدريس لا علاقة لهما بالقضايا المهمة. وهذا يدل على أننا بحاجة إلى تغيير هيكلي في كليات إدارة الأعمال. نحن بحاجة إلى الدفع، والتملق، والإبرة، والتمرد، والتحريض، ورفض "الأوساط الأكاديمية التجارية كالمعتاد". نحن نتصور سلسلة من التغييرات المؤسسية والهيكلية في كليات إدارة الأعمال مما يؤدي إلى إنشاء مجال إدارة الاستدامة. سيدعم هذا المجال نشر المعرفة بالاستدامة متعددة التخصصات حول الأنظمة الاجتماعية والبيئية، ودمج هذه المعرفة في الفصول الدراسية في كليات إدارة الأعمال، وزيادة تأثير أبحاث إدارة الاستدامة والتدريس على الممارسة. رؤيتنا مستوحاة من عدد قليل من المؤسسات، التي أتيحت لنا الفرصة للتعاون معها، والتي تمهد الطريق بالفعل لإنشاء مجال إدارة الاستدامة. ويشمل ذلك مركز الاقتصاد الدائري في جامعة بادوفا، ومعهد ERB في جامعة ميشيغان، والقسم الفرعي للعقود الآجلة المستدامة في كلية إدارة الأعمال بجامعة إكستر. تبحث هذه المؤسسات عن حلول قابلة للتطبيق للتحديات الاجتماعية والبيئية العالمية ولديها كليات وبرامج وميزانيات وخطوط بحث. وهي تعمل عبر التخصصات. يعمل أعضاء هيئة التدريس عن كثب مع زملائهم في الهندسة والعلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية الأخرى، بدعم من تمويل مخصص للمنح متعددة التخصصات مثل برنامج Horizon Europe. يتطلب إنشاء مجال أكاديمي جديد التمايز والتعبئة والشرعية (Hambrick and Chen، 2008). تميز إدارة الاستدامة نفسها لأنها تركز على الأسئلة البحثية متعددة التخصصات التي تتعامل مع الاستدامة على أنها نتيجة وهدف في حد ذاتها، وتمزج دراسات الإدارة مع المفاهيم والأساليب من العلوم الطبيعية. سيعزز مجال إدارة الاستدامة التعاون متعدد التخصصات بدلاً من تثبيطه من خلال تضمين دورات مصممة حول مهارات الاستدامة في ارتفاع الطلب من قبل أصحاب العمل، وتخصيص ميزانيات لأبحاث إدارة الاستدامة، واستخدام معايير التوظيف والترقية التي تقدر تأثير البحث والتدريس على الممارسة، ومكافأة المنشورات في المجلات متعددة التخصصات. تتضمن المجالات الجديدة أيضًا التعبئة. نحن ECRs نلعب دورًا في هذا الصدد. هذا المقال جزء من التزامنا المستمر بتعبئة قادة كليات إدارة الأعمال لإنشاء مجال جديد من خلال تنظيم ورش عمل التطوير المهني والجلسات العامة في مؤتمرات الإدارة الرئيسية واستخدام الشبكات الاجتماعية مثل تويتر لزيادة الوعي داخل المجتمع الأكاديمي الأوسع. جانب آخر من التعبئة ينطوي على جهودنا لإدخال التخصصات الأخرى في الدراسات الإدارية. مثل العديد من أقراننا في ECR، نسعى إلى التعاون مع العلماء في تخصصات أخرى، وحضور المؤتمرات متعددة التخصصات، والنشر في المجلات غير الإدارية، ودعوة العلماء غير الإداريين للنشر في مجلات الإدارة، على الرغم من أننا ندرك أن هذا يضر بتقدمنا الوظيفي. العنصر الثالث في مجال جديد – الشرعية – هو الذي يتطلب أكبر قدر من المساعدة من قيادة كلية إدارة الأعمال. ندعو قيادة كلية إدارة الأعمال إلى إجراء التغييرات الهيكلية التي أوصينا بها وإثبات للجمهور الخارجي أن علماء الإدارة لديهم أشياء مهمة ليقولوها حول التحديات الاجتماعية والبيئية. على الرغم من أن الاستدامة في كليات إدارة الأعمال جديدة نسبيًا، إلا أن هناك مجموعة من مواهب الإدارة المستدامة المؤهلة تأهيلاً عالياً والتي يمكن أن تقود هذا المجال الجديد. يجب تغيير هيكل كليات إدارة الأعمال لدعم هذا العمل وتشجيع العلماء في التخصصات الأخرى على النظر إلينا كزملاء شرعيين في مجال الاستدامة. تكمل دعوتنا لإنشاء مجال لإدارة الاستدامة العمل المهم الجاري لدمج مفاهيم الاستدامة في مجالات الإدارة الحالية. كما ناقشنا خلال جلسة GRONEN العامة، فإن الاستدامة جزء من كل تخصص أكاديمي. تحتوي مجالات الإدارة الحالية على نقاط مهمة يجب توضيحها لفهم التحديات الاجتماعية والبيئية داخل مجالات كل منها. ومع ذلك، فإن هذا النهج وحده لا يكفي لفهم وتعليم إدارة الاستدامة. نحن بحاجة إلى مجال منفصل لإدارة الاستدامة لدراسة وتعليم الموضوعات التي لا تتناسب مع المجالات الحالية، وربط الإدارة بالعلوم الطبيعية من خلال التعاون متعدد التخصصات، وتدريب صانعي القرار المستقبليين والحاليين على فهم الديناميكيات البيئية كما هو مطلوب من قبل أصحاب العمل. يعد مجال إدارة الاستدامة هذا مكملاً ضروريًا لدمج الاستدامة في المجالات الحالية ويجب ألا يحل محله. نحن نعلم أنك تناقش حقيقة أن كليات إدارة الأعمال تحتاج إلى بذل المزيد من الجهد في فهم التحديات الاجتماعية والبيئية وحلها. نحن إدارة الاستدامة ECRs حريصون على المساهمة في هذه الجهود. ندعوكم لدعم المستقبل المتخيل في هذا المقال. لديك القدرة على تغيير هيكل كليات إدارة الأعمال لتشجيع ومكافأة التعاون متعدد التخصصات والجهود المبذولة لحل التحديات الكبرى. دعونا نجلس معًا ليس فقط لنتخيل ولكن أيضًا لبناء كليات إدارة الأعمال القادرة على تقديم حلول للتحديات الاجتماعية والبيئية في عصرنا.Translated Description (French)
Imaginez des écoles de commerce à l'avant-garde des défis socio-écologiques d'aujourd' hui, remplies d'experts respectés qui sont fréquemment appelés à contribuer aux débats publics sur le climat, la biodiversité et les migrations de masse. Imaginez des diplômés en affaires qui peuvent mener les organisations vers la neutralité carbone, comprendre et traiter les risques écologiques systémiques complexes, et créer de nouveaux plans d'affaires avec les coopétitors et d'autres parties prenantes pour respecter les droits de l'homme et les limites planétaires. Les défis pressants de la durabilité nous obligent à donner vie à cette imagination. Le monde tremble et brûle des effets déstabilisateurs du réchauffement climatique. Rien qu'au cours des premiers mois de 2022, les inondations ont gravement touché des pays sur tous les continents, notamment le Bangladesh, le Pakistan, l'Afrique du Sud, le Brésil, l'Équateur et Madagascar. Les températures ont atteint 49 degrés Celsius en Inde et 40 en Angleterre. Des incendies de forêt ont ravagé la Californie, l'Afghanistan et l'Australie, et des coulées de boue ont causé des destructions massives au Brésil. L'Europe a connu sa pire sécheresse en 500 ans. Ces défis sont enracinés dans des interrelations complexes entre les systèmes sociaux, économiques et écologiques, et leur résolution nécessite une collaboration et des connaissances interdisciplinaires dans tous les domaines. Nous soutenons que les universitaires et les diplômés en gestion ont le potentiel de contribuer de manière significative à ces conversations, mais les obstacles structurels dans les écoles de commerce entravent le travail interdisciplinaire reliant les systèmes sociaux, économiques et écologiques. Malgré les progrès réalisés dans l'intégration des préoccupations en matière de durabilité dans les différents domaines de gestion et le nombre croissant de publications et de cours de gestion sur la durabilité, les chercheurs en gestion restent déconnectés des discussions interdisciplinaires sur la manière de lutter contre le changement climatique, les entreprises ont du mal à trouver des gestionnaires possédant les compétences nécessaires pour résoudre les défis socio-écologiques, et ces défis ne cessent de s'aggraver. Nous écrivons cet essai parce que nous, en tant que chercheurs en début de carrière (ECR), imaginons et créons un chemin pour combiner notre expertise en gestion avec d'autres domaines. Nous voulons partager nos ambitions avec vous : nous envisageons un avenir dans lequel les chercheurs en gestion combinent leur compréhension des organisations avec leur connaissance des écosystèmes et de leur relation avec les systèmes économiques et sociaux ; un avenir dans lequel l'évaluation des professeurs reconnaît l'impact de la recherche et de l'enseignement sur la pratique ; et un avenir qui récompense la collaboration avec des praticiens et des chercheurs en dehors des sciences sociales et des publications dans des revues universitaires interdisciplinaires. Vous pouvez dire que nous sommes des rêveurs, mais nous ne sommes pas les seuls. Nous sommes membres et fondateurs de deux communautés, la Sustainability PhD Community[1] et la Impact Scholar Community [2], qui rassemblent des centaines d'ECR qui partagent cette vision. Nous envisageons la création d'un domaine de gestion de la durabilité qui relie les sciences sociales et naturelles et complète les domaines de gestion existants. Ce domaine de la gestion de la durabilité étudiera et enseignera comment gérer les organisations avec une compréhension complète de la dynamique du système socio-écologique et des opportunités et contraintes offertes par cette dynamique. Un domaine de gestion de la durabilité comprendra des départements dédiés, des groupes de recherche et des programmes éducatifs entièrement situés dans les écoles de commerce et soutenant la collaboration interdisciplinaire. Le domaine correspondra à l'ampleur et à la portée des défis socio-écologiques d'aujourd' hui. Dans la suite de cet essai, nous décrivons les obstacles structurels dans les écoles de commerce qui empêchent les chercheurs en gestion, en particulier les ECR comme nous, de faire des recherches et d'enseigner les défis urgents de notre époque en matière de durabilité. Nous expliquons les différents rôles que les ECR et les dirigeants d'écoles de commerce peuvent jouer dans l'élimination de ces obstacles, et nous vous invitons à participer à cet effort. Ensemble, nous pouvons donner vie à cette école de commerce imaginée et renouvelée, équipée pour comprendre et résoudre les défis de la durabilité. De plus en plus, les décisions de gestion nécessitent une compréhension des interrelations complexes entre les systèmes sociaux et écologiques. Les managers doivent comprendre cette dynamique. Atteindre zéro émission nette d'ici 2050 exige de profonds bouleversements dans les modèles commerciaux et les interactions avec les parties prenantes. Pour élaborer des plans réalisables pour atteindre des émissions nettes nulles, les décideurs doivent disposer d'une expertise technique et scientifique, y compris des connaissances sur les cycles du carbone, les tensions entre la biodiversité et la réduction du CO2 et les externalités de l'utilisation des terres. Alors que les écoles de commerce forment les futurs et actuels dirigeants, il est clair que la production de connaissances à l'intersection des sciences sociales et naturelles devrait faire partie des écoles de commerce, et pas seulement des départements universitaires interdisciplinaires. Pourtant, les études de gestion restent axées sur le comportement humain et les sciences sociales et sont séparées des connaissances écologiques des sciences naturelles. Il s'ensuit que les écoles de commerce ont du mal à intégrer les connaissances interdisciplinaires nécessaires pour comprendre et résoudre les défis socio-écologiques. Les bourses de gestion ont fait des progrès dans l'intégration de la durabilité dans les domaines de gestion existants. Par exemple, huit grandes écoles de commerce européennes ont lancé l'initiative Business Schools for Climate Leadership pour aider les professionnels à contribuer à la résolution de la crise climatique. Le Réseau pour la durabilité des entreprises d'Ivey Business School coordonne le travail de près de 200 centres de recherche sur la durabilité des entreprises dans le monde. Les collègues des finances examinent le filtrage environnemental, social et de gouvernance et l'investissement d'impact, les collègues de la stratégie se débattent pour savoir comment rivaliser durablement avec des concurrents non durables, les spécialistes du marketing examinent comment positionner et vendre des produits verts, et les collègues de la chaîne d'approvisionnement et des affaires internationales étudient les techniques de suivi et de divulgation des émissions. Ces développements positifs ont apporté des aspects de la connaissance de la durabilité dans la gestion. Pourtant, ces approches utilisent la durabilité comme un contexte dans lequel appliquer les théories existantes des domaines de gestion établis. En conséquence, ces discussions sont quelque peu limitées aux hypothèses, au public, aux questions de recherche et aux méthodes pertinentes pour chaque domaine, ce qui entrave le développement de théories complètes de la gestion de la durabilité. La construction de telles théories nécessite de s'engager dans les discussions interdisciplinaires sur la façon de survivre et de prospérer à l'intérieur des limites planétaires qui se déroulent dans les principales revues scientifiques et les organes de décision. Nous devons élargir notre champ d'action et être ouverts à de nouveaux sujets qui chevauchent les sciences sociales et naturelles, à des publics qui impliquent des praticiens et des scientifiques non sociaux, et à de nouvelles méthodologies, telles que les modèles d'évaluation intégrée, qui tiennent compte à la fois des facteurs sociaux et écologiques. Intégrer la durabilité dans chaque domaine de gestion ne suffit pas à positionner les chercheurs en gestion comme des contributeurs pertinents aux conversations scientifiques interdisciplinaires, alimentant la perception, en dehors du domaine de la gestion, que les écoles de commerce ne sont pas des producteurs légitimes de la recherche qui compte (Bothello et Roulet, 2019). L'écart entre les études de gestion et les sciences naturelles laisse les revues de gestion et les chercheurs largement absents des discussions sur le changement climatique (Wohlgezogen et al., 2020), et les sciences naturelles sont absentes des conversations sur la gestion et les organisations (Whiteman et al., 2013). Les spécialistes de la gestion et les spécialistes des sciences naturelles n'assistent pas souvent aux mêmes conférences, ne citent pas les travaux de l'autre ou ne collaborent pas pour proposer des solutions efficaces aux défis socio-écologiques. La conférence du Groupe de recherche sur les organisations et l'environnement naturel (GRONEN) de cette année illustre le problème. Nous avons été invités à tenir une plénière de fin de conférence sur la question « La gestion de la durabilité devrait-elle être un domaine ?« Au début, nous avons demandé à plus de 100 participants s'ils avaient entendu des participants à la conférence discuter du rapport récemment publié du Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat présentant les dernières connaissances scientifiques sur les causes et les solutions du changement climatique. Pas une seule personne ne leva la main. En d'autres termes, lors d'une conférence de premier plan sur les études de gestion et la durabilité, les participants n'étaient pas au courant ou ne parlaient pas d'un guide inestimable sur la façon dont les organisations et les secteurs économiques peuvent décarboner et s'adapter au changement climatique. Un rapport omniprésent dans les communautés des sciences naturelles, des politiques et des entreprises était absent d'une grande conférence de gestion sur la durabilité. Comme nous l'avons constaté au cours de nos recherches et de notre enseignement, l'écart entre les études de gestion et les sciences naturelles conduit les chercheurs en gestion, les étudiants en commerce et les gestionnaires à proposer des solutions de durabilité qui n'intègrent pas les connaissances écologiques critiques sur la réalité de la structure et de la fonction de l'écosystème. L'ancrage des conversations sur le développement durable dans des domaines existants tels que l'éthique des affaires nous amène à nous concentrer sur le pourquoi des pratiques durables. Nous accordons moins d'attention au comment, comme les ordres de grandeur nécessaires, la dynamique des écosystèmes ou les contraintes temporelles et matérielles. Cela laisse les écoles de commerce incapables de préparer adéquatement les futurs gestionnaires et décideurs à résoudre de grands défis. Des entreprises telles que Forética, Grant Thornton, PwC et Deloitte ont du mal à trouver des employés possédant les compétences en développement durable nécessaires pour gérer dans le monde actuel des défis en matière de développement durable.[3] De même, les sciences naturelles proposent souvent des solutions techniquement solides qui rencontrent des obstacles de mise en œuvre de nature purement organisationnelle, tels que la difficulté de créer des modèles commerciaux viables ou de gérer l'opposition des principales parties prenantes, comme dans le cas des technologies de capture du carbone. Ces obstacles peuvent sembler surmontables aux lecteurs avertis en matière de gestion. Par conséquent, les domaines de la gestion et des sciences naturelles bénéficieront d'une plus grande collaboration dans un domaine de la gestion de la durabilité. Si vous êtes convaincu de l'importance de combler le fossé entre les sciences naturelles et sociales et du rôle clé que le management peut jouer dans ce domaine, nous avons de bonnes nouvelles pour vous : des centaines d'ECR en management partagent cette ambition et sont prêts à se mettre au défi d'apprendre des sujets et des méthodes au-delà des études de management. Nous, les ECR, sommes peut-être moins institutionnalisés dans les domaines de gestion existants et nous sommes à un stade de carrière où nous devons choisir les sujets à étudier, les conversations auxquelles participer et les communautés auxquelles contribuer. Nos expériences au sein de la communauté des chercheurs d'impact et de la communauté des doctorants en durabilité nous indiquent que de nombreux chercheurs partagent de profondes préoccupations quant à l'état des écosystèmes dont dépend notre civilisation et à l'impact que l'enseignement et la recherche en gestion peuvent (et devraient) avoir sur leur préservation. Reflétant la montée et la croissance des mouvements de jeunes citoyens comme Fridays for Future, ces communautés ont atteint des centaines de membres en seulement quelques années et continuent de croître, reflétant l'engagement croissant des ECR de gestion à travailler sur les grands défis du monde. Dans le même temps, nous rencontrons des limitations structurelles du milieu universitaire de la gestion qui entravent nos efforts pour avoir un impact à travers notre travail. Acquérir et employer les compétences nécessaires pour combler le fossé avec les sciences naturelles semble impossible. Nous nous sentons contraints de publier dans quelques revues sur un petit nombre de phénomènes liés à la durabilité. Les ECR qui travaillent sur des sujets interdisciplinaires de durabilité se sentent punis et exclus pour avoir travaillé au-delà des frontières disciplinaires, bien que ce travail puisse avoir un impact plus élevé (Fini et al., 2022). Nous nous sentons obligés de nous intégrer dans des discussions de gestion de longue date et de contribuer aux théories établies dans les domaines existants. Beaucoup de ces théories ont été proposées lorsque les défis socio-écologiques d'aujourd' hui relevaient exclusivement des films apocalyptiques. Nous pensons que certaines de ces théories présentent des lacunes qui ne peuvent être améliorées que par la recherche interdisciplinaire sur la gestion de la durabilité. Pourtant, nous partageons l'expérience que nos efforts pour participer à des conversations interdisciplinaires et s'engager dans la pratique sont sous-évalués par les comités de promotion et de titularisation. Lors de conférences et de panels, nous recevons des conseils décourageants d'érudits établis. Un chercheur participant à un panel de carrières lors d'une conférence de gestion axée sur la durabilité a conseillé à deux d'entre nous d'éviter de se présenter comme des chercheurs en gestion de la durabilité. Au lieu de cela, on nous a dit de nous positionner comme travaillant dans un domaine de gestion existant et d'étudier la durabilité en tant que contexte pertinent pour ce domaine. Un chercheur d'un consortium de professeurs juniors a conseillé à l'un d'entre nous d'attendre la titularisation avant de faire le pont entre les sciences naturelles et les sciences de la gestion. Bien que d'autres universitaires aient critiqué ces déclarations, il semble que la construction d'une solide réputation académique nécessite que les ECR jouent dans les règles des domaines de gestion existants. Pourtant, ces règles nous empêchent d'intégrer les connaissances interdisciplinaires nécessaires pour avoir un impact sur les grands défis du monde. En conséquence, les chercheurs en gestion ont du mal à comprendre ces phénomènes. Et nous, ECR, qui visons à contribuer à la résolution des défis socio-écologiques, estimons que nous devons constamment équilibrer les contradictions dans notre sens de nous-mêmes, nos identités professionnelles et nos missions en tant que spécialistes de la gestion durable. Pour nous ECRS, la durabilité n'est pas seulement un travail, mais un moyen de relever les défis existentiels pour notre avenir, des défis avec des impacts matériels dévastateurs déjà en cours. Nous sommes motivés par le désir de créer des connaissances significatives et percutantes sur ces questions. Mais nous voyons des obstacles importants à notre travail et à notre cheminement de carrière souhaités. Plus important encore, ces obstacles entravent les progrès du domaine dans la compréhension et l'enseignement de la gestion de la durabilité et, en tant que tels, un changement significatif. Nous avons vu des collègues d'ECR poursuivre des carrières universitaires en dehors des écoles de commerce ou quitter complètement le monde universitaire, estimant que les bourses d'études en gestion et l'enseignement n'étaient pas pertinents pour les questions qui comptent. Cela nous montre que nous avons besoin d'un changement structurel dans les écoles de commerce. Nous devons pousser, cajoler, aiguiller, nous rebeller, agiter et rejeter « le monde des affaires comme d'habitude ». Nous envisageons une série de changements institutionnels et structurels dans les écoles de commerce menant à la création d'un domaine de gestion de la durabilité. Ce domaine soutiendra la diffusion des connaissances interdisciplinaires sur la durabilité des systèmes socio-écologiques, intégrera ces connaissances dans les salles de classe des écoles de commerce et augmentera l'impact de la recherche et de l'enseignement sur la gestion de la durabilité sur la pratique. Notre vision s'inspire de quelques institutions, avec lesquelles nous avons eu l'occasion de collaborer, qui ouvrent déjà la voie à la création d'un domaine de gestion de la durabilité. Il s'agit notamment du Center for Circular Economy de l'Université de Padoue, de l'Erb Institute de l'Université du Michigan et du sous-département Sustainable Futures de l'Université d'Exeter Business School. Ces institutions étudient des solutions viables aux défis socio-écologiques mondiaux et disposent de facultés, de programmes, de budgets et de lignes de recherche. Ils opèrent dans toutes les disciplines. Les professeurs travaillent en étroite collaboration avec des collègues en ingénierie, en sciences naturelles et en autres sciences sociales, soutenus par des subventions interdisciplinaires dédiées comme le programme Horizon Europe. La création d'un nouveau champ académique nécessite différenciation, mobilisation et légitimité (Hambrick et Chen, 2008). La gestion de la durabilité se différencie parce qu'elle se concentre sur des questions de recherche interdisciplinaires qui traitent la durabilité comme un résultat et un objectif à part entière, combinant des études de gestion avec des concepts et des méthodes des sciences naturelles. Un domaine de gestion de la durabilité encouragera plutôt que découragera les collaborations interdisciplinaires en incluant des cours conçus autour des compétences en durabilité très demandées par les employeurs, en consacrant des budgets à la recherche en gestion de la durabilité, en utilisant des critères d'embauche et de promotion qui valorisent l'impact de la recherche et de l'enseignement sur la pratique, et en récompensant les publications dans des revues interdisciplinaires. De nouveaux champs impliquent également la mobilisation. Nous, les ECR, jouons un rôle à cet égard. Cet essai fait partie de notre engagement continu à mobiliser les dirigeants des écoles de commerce pour créer le nouveau domaine en organisant des ateliers de développement professionnel et des plénières lors de grandes conférences de gestion et en utilisant les réseaux sociaux tels que Twitter pour sensibiliser la communauté universitaire au sens large. Un autre aspect de la mobilisation concerne nos efforts pour intégrer d'autres disciplines dans les études de gestion. Comme beaucoup de nos pairs ECR, nous cherchons à collaborer avec des chercheurs d'autres disciplines, à assister à des conférences interdisciplinaires, à publier dans des revues non managériales et à inviter des chercheurs non managériaux à publier dans des revues de gestion, même si nous sommes conscients que cela nuit à notre progression de carrière. Le troisième élément d'un nouveau domaine – la légitimité – est celui qui nécessite le plus d'aide de la part des dirigeants des écoles de commerce. Nous appelons les dirigeants des écoles de commerce à apporter les changements structurels que nous avons recommandés et à prouver à un public externe que les chercheurs en gestion ont des choses importantes à dire sur les défis socio-écologiques. Bien que la durabilité dans les écoles de commerce soit relativement nouvelle, il existe un bassin de talents hautement qualifiés en gestion durable qui peut être le fer de lance de ce nouveau domaine. La structure des écoles de commerce doit être modifiée pour soutenir ce travail et encourager les chercheurs d'autres disciplines à nous considérer comme des collègues légitimes dans l'espace de la durabilité. Notre appel à créer un domaine de gestion de la durabilité complète le travail important en cours pour intégrer les concepts de durabilité dans les domaines de gestion existants. Comme nous l'avons débattu lors de la plénière du GRONEN, la durabilité fait partie de toutes les disciplines académiques. Les domaines de gestion existants ont chacun des points importants à faire valoir pour comprendre les défis socio-écologiques dans leurs domaines respectifs. Cependant, cette approche ne suffit pas à elle seule pour comprendre et enseigner la gestion de la durabilité. Nous avons besoin d'un domaine distinct de la gestion de la durabilité pour étudier et enseigner les sujets qui ne correspondent pas aux domaines existants, relier la gestion aux sciences naturelles par le biais de collaborations interdisciplinaires et former les décideurs futurs et actuels à comprendre la dynamique écologique, comme l'exigent les employeurs. Ce domaine de gestion de la durabilité est un complément nécessaire à l'intégration de la durabilité dans les domaines existants et ne devrait pas le remplacer. Nous savons que vous avez discuté du fait que les écoles de commerce doivent faire plus pour comprendre et résoudre les défis socio-écologiques. Nous, responsables de la gestion de la durabilité, sommes impatients de contribuer à ces efforts. Nous vous appelons à soutenir l'avenir imaginé dans cet essai. Vous avez le pouvoir de changer la structure des écoles de commerce pour encourager et récompenser les collaborations interdisciplinaires et les efforts visant à résoudre de grands défis. Asseyons-nous ensemble non seulement pour imaginer, mais aussi pour construire des écoles de commerce capables d'apporter des solutions aux défis socio-écologiques de notre époque.Translated Description (Spanish)
Imagine que las escuelas de negocios están a la vanguardia de los desafíos socioecológicos actuales, llenas de expertos respetados que con frecuencia son llamados a contribuir a los debates públicos sobre el clima, la biodiversidad y la migración masiva. Imagine graduados de negocios que pueden llevar a las organizaciones hacia la neutralidad de carbono, comprender y abordar riesgos ecológicos sistémicos complejos y crear nuevos planes de negocios con coopetitores y otras partes interesadas para respetar los derechos humanos y los límites planetarios. Presionar los desafíos de sostenibilidad requiere que demos vida a esta imaginación. El mundo tiembla y arde por los efectos desestabilizadores del calentamiento global. Solo en los primeros meses de 2022, las inundaciones han afectado gravemente a países de todos los continentes, incluidos Bangladesh, Pakistán, Sudáfrica, Brasil, Ecuador y Madagascar. Las temperaturas han alcanzado los 49 grados centígrados en la India y los 40 en Inglaterra. Los incendios forestales han devastado California, Afganistán y Australia, y los deslizamientos de tierra han causado destrucción masiva en Brasil. Europa ha experimentado su peor sequía en 500 años. Estos desafíos tienen sus raíces en las complejas interrelaciones entre los sistemas sociales, económicos y ecológicos, y superarlos requiere una colaboración y un conocimiento interdisciplinarios en todas las áreas. Argumentamos que los académicos y graduados en administración tienen el potencial de contribuir de manera significativa a estas conversaciones, pero las barreras estructurales en las escuelas de negocios inhiben el trabajo interdisciplinario que conecta los sistemas sociales, económicos y ecológicos. A pesar del progreso en la integración de las preocupaciones de sostenibilidad en los diferentes campos de gestión y el creciente número de publicaciones y cursos de gestión sobre sostenibilidad, los académicos de gestión siguen desconectados de las discusiones interdisciplinarias sobre cómo abordar el cambio climático, las empresas luchan por encontrar gerentes con las habilidades necesarias para resolver los desafíos socioecológicos, y estos desafíos siguen empeorando. Estamos escribiendo este ensayo porque nosotros, como investigadores de carrera temprana (ECR), estamos imaginando y creando un camino para combinar nuestra experiencia en gestión con otros campos. Queremos compartir nuestras ambiciones con ustedes: imaginamos un futuro en el que los académicos de gestión combinen su comprensión de las organizaciones con el conocimiento de los ecosistemas y su relación con los sistemas económicos y sociales; un futuro en el que la evaluación de la facultad reconozca el impacto de la investigación y la enseñanza en la práctica; y un futuro que recompense la colaboración con profesionales y académicos fuera de las ciencias sociales y las publicaciones en revistas académicas interdisciplinarias. Se puede decir que somos soñadores, pero no somos los únicos. Somos miembros y fundadores de dos comunidades, la Sustainability PhD Community[1] y la Impact Scholar Community [2], que reúnen a cientos de ECR que comparten esta visión. Prevemos la creación de un campo de gestión de la sostenibilidad que sirva de puente entre las ciencias sociales y naturales y complemente los campos de gestión existentes. Este campo de gestión de la sostenibilidad estudiará y enseñará cómo gestionar organizaciones con una comprensión completa de la dinámica del sistema socioecológico y las oportunidades y limitaciones que ofrecen esas dinámicas. Un campo de gestión de la sostenibilidad incluirá departamentos dedicados, grupos de investigación y programas educativos totalmente ubicados en escuelas de negocios y que apoyen la colaboración interdisciplinaria. El campo coincidirá con la escala y el alcance de los desafíos socioecológicos actuales. En el resto de este ensayo, describimos las barreras estructurales en las escuelas de negocios que impiden a los académicos de gestión, especialmente a los ECR como nosotros, investigar y enseñar los desafíos urgentes de sostenibilidad de nuestro tiempo. Te explicamos los diferentes roles que pueden desempeñar los ECR y los líderes de las escuelas de negocios en la eliminación de estas barreras, y te invitamos a participar en este esfuerzo. Juntos, podemos dar vida a esta escuela de negocios renovada e imaginada, equipada para comprender y resolver los desafíos de la sostenibilidad. Cada vez más, las decisiones de gestión requieren una comprensión de las complejas interrelaciones entre los sistemas sociales y ecológicos. Los gerentes deben comprender estas dinámicas. Lograr cero emisiones netas para 2050 exige profundos trastornos en los modelos de negocio y las interacciones con las partes interesadas. Para desarrollar planes viables para lograr emisiones netas cero, los responsables de la toma de decisiones deben tener experiencia técnica y científica, incluido el conocimiento sobre los ciclos del carbono, las tensiones entre la biodiversidad y la reducción de CO2, y las externalidades del uso de la tierra. A medida que las escuelas de negocios capacitan a los líderes futuros y actuales, está claro que la producción de conocimiento en la intersección de las ciencias sociales y naturales debe formar parte de las escuelas de negocios, no solo de los departamentos universitarios interdisciplinarios. Sin embargo, los estudios de gestión siguen centrados en el comportamiento humano y las ciencias sociales y están separados del conocimiento ecológico de las ciencias naturales. De ello se desprende que las escuelas de negocios están luchando por incorporar el conocimiento interdisciplinario necesario para comprender y resolver los desafíos socioecológicos. La beca de gestión ha avanzado en la integración de la sostenibilidad en los campos de gestión existentes. Por ejemplo, ocho destacadas escuelas de negocios europeas lanzaron la iniciativa Escuelas de Negocios para el Liderazgo Climático para ayudar a los profesionales de negocios a contribuir a resolver la crisis climática. La Red para la Sostenibilidad Empresarial de Ivey Business School coordina el trabajo entre casi 200 centros de investigación de sostenibilidad empresarial de todo el mundo. Los colegas de finanzas analizan la evaluación ambiental, social y de gobernanza y la inversión de impacto, los colegas de estrategia lidian con cómo competir de manera sostenible contra rivales no sostenibles, los académicos de marketing examinan cómo posicionar y vender productos ecológicos, y los colegas de la cadena de suministro y de negocios internacionales estudian el seguimiento de emisiones y las técnicas de divulgación. Estos desarrollos positivos han traído aspectos del conocimiento de la sostenibilidad a la gestión. Sin embargo, estos enfoques utilizan la sostenibilidad como un contexto en el que aplicar las teorías existentes de los campos de gestión establecidos. Como resultado, estas discusiones se limitan en cierta medida a los supuestos, la audiencia, las preguntas de investigación y los métodos relevantes para cada campo, lo que dificulta el desarrollo de teorías integrales de gestión de la sostenibilidad. Construir tales teorías requiere participar en las discusiones interdisciplinarias sobre cómo sobrevivir y prosperar dentro de los límites planetarios que tienen lugar en las principales revistas científicas y órganos de toma de decisiones. Necesitamos ampliar nuestro enfoque y estar abiertos a nuevos temas que abarquen las ciencias sociales y naturales, audiencias que involucren a profesionales y científicos no sociales, y nuevas metodologías, como modelos de evaluación integrados, que tengan en cuenta factores sociales y ecológicos. La integración de la sostenibilidad en cada campo de la gestión no es suficiente para posicionar a los académicos de gestión como contribuyentes relevantes a las conversaciones científicas interdisciplinarias, alimentando la percepción, fuera del campo de la gestión, de que las escuelas de negocios no son productores legítimos de investigación que importa (Bothello y Roulet, 2019). La brecha entre los estudios de gestión y las ciencias naturales deja a las revistas de gestión y a los académicos en gran medida ausentes de las discusiones sobre el cambio climático (Wohlgezogen et al., 2020), y las ciencias naturales están ausentes de las conversaciones sobre gestión y organizaciones (Whiteman et al., 2013). Los estudiosos de la gestión y los científicos naturales a menudo no asisten a las mismas conferencias, citan el trabajo de los demás o colaboran para proponer soluciones efectivas a los desafíos socioecológicos. La conferencia del Grupo de Investigación sobre Organizaciones y Medio Ambiente Natural (GRONEN) de este año ilustra el problema. Se nos invitó a celebrar una sesión plenaria al final de la conferencia sobre la pregunta '¿Debería la gestión de la sostenibilidad ser un campo?" Al principio, preguntamos a más de 100 participantes si habían escuchado a los asistentes a la conferencia discutir el informe recientemente publicado del Panel Intergubernamental sobre el Cambio Climático que presenta los últimos conocimientos científicos sobre las causas y las soluciones al cambio climático. Ni una sola persona levantó la mano. En otras palabras, en una conferencia de primer nivel sobre estudios de gestión y sostenibilidad, los participantes no conocían ni hablaban de una guía invaluable sobre cómo las organizaciones y los sectores económicos pueden descarbonizarse y adaptarse al cambio climático. Un informe que es omnipresente en las ciencias naturales, las políticas y las comunidades empresariales estuvo ausente en una importante conferencia de gestión sobre sostenibilidad. Como hemos experimentado a través de nuestra investigación y enseñanza, la brecha entre los estudios de gestión y las ciencias naturales lleva a los académicos de gestión, estudiantes de negocios y gerentes a proponer soluciones de sostenibilidad que no incorporan conocimientos ecológicos críticos sobre la realidad de la estructura y función del ecosistema. Anclar las conversaciones sobre sostenibilidad en los campos existentes, como la ética empresarial, nos lleva a centrarnos en el por qué de las prácticas sostenibles. Prestamos menos atención al cómo, como los órdenes de magnitud necesarios, la dinámica de los ecosistemas o las limitaciones temporales y materiales. Esto hace que las escuelas de negocios no puedan preparar adecuadamente a los futuros gerentes y tomadores de decisiones para resolver grandes desafíos. Empresas como Forética, Grant Thornton, PwC y Deloitte están luchando por encontrar empleados con las habilidades de sostenibilidad necesarias para gestionar en el mundo actual de desafíos de sostenibilidad.[3] De manera similar, las ciencias naturales a menudo proponen soluciones técnicamente sólidas que encuentran obstáculos de implementación de naturaleza puramente organizativa, como la dificultad de crear modelos comerciales viables o gestionar la oposición de las partes interesadas clave, como en el caso de las tecnologías de captura de carbono. Estas barreras pueden parecer superables para los lectores expertos en gestión. Por lo tanto, tanto el campo de la gestión como el de las ciencias naturales se beneficiarán de una mayor colaboración dentro de un campo de gestión de la sostenibilidad. Si te has convencido de la importancia de cerrar la brecha entre las ciencias naturales y sociales y el papel clave que la gestión puede desempeñar en esta área, tenemos buenas noticias para ti: cientos de ECR en gestión comparten esta ambición y están listos para desafiarse a sí mismos para aprender temas y métodos más allá de los estudios de gestión. Los ECR quizás estamos menos institucionalizados en los campos de gestión existentes y estamos en una etapa de carrera en la que tenemos que elegir qué temas estudiar, en qué conversaciones participar y a qué comunidades contribuir. Nuestras experiencias en Impact Scholar Community y Sustainability PhD Community nos dicen que muchos académicos comparten profundas preocupaciones sobre el estado de los ecosistemas de los que depende nuestra civilización y el impacto que la enseñanza y la investigación de la gestión pueden (y deben) tener en su preservación. Reflejando el auge y el crecimiento de movimientos de jóvenes ciudadanos como Fridays for Future, estas comunidades han llegado a cientos de miembros en solo un par de años y continúan creciendo, lo que refleja el creciente compromiso de los ECR de gestión para trabajar en los grandes desafíos del mundo. Al mismo tiempo, experimentamos limitaciones estructurales de la academia de gestión que obstaculizan nuestros esfuerzos para tener un impacto a través de nuestro trabajo. Adquirir y emplear las habilidades necesarias para cerrar la brecha con las ciencias naturales parece imposible. Nos sentimos obligados a publicar en algunas revistas sobre un pequeño número de fenómenos relacionados con la sostenibilidad. Los ECR que trabajan en temas interdisciplinarios de sostenibilidad se sienten castigados y excluidos por trabajar más allá de los límites disciplinarios, a pesar de que dicho trabajo puede tener un mayor impacto (Fini et al., 2022). Nos sentimos obligados a encajar en las discusiones de gestión de larga duración y contribuir a las teorías establecidas en los campos existentes. Muchas de estas teorías se propusieron cuando los desafíos socioecológicos actuales eran competencia exclusiva de las películas del fin del mundo. Creemos que algunas de estas teorías tienen lagunas que solo se pueden mejorar a través de la investigación interdisciplinaria en gestión de la sostenibilidad. Sin embargo, compartimos la experiencia de que nuestros esfuerzos por participar en conversaciones interdisciplinarias y comprometernos con la práctica son infravalorados por los comités de promoción y tenencia. En conferencias y paneles, recibimos consejos desalentadores de académicos establecidos. Un académico en un panel de carreras en una conferencia de gestión centrada en la sostenibilidad nos aconsejó a dos de nosotros que evitáramos presentarnos como académicos de gestión de la sostenibilidad. En cambio, se nos dijo que nos posicionáramos trabajando en un campo de gestión existente y estudiando la sostenibilidad como un contexto relevante para ese campo. Un académico de un consorcio de profesores junior nos aconsejó a uno de nosotros que esperáramos la permanencia antes de unir las ciencias naturales y de gestión. Aunque otros académicos han criticado estas declaraciones, parece que construir una sólida reputación académica requiere que los ECR jueguen dentro de las reglas de los campos de gestión existentes. Sin embargo, estas reglas nos impiden incorporar el conocimiento interdisciplinario necesario para tener un impacto en los grandes desafíos del mundo. Como resultado, la beca de gestión tiene dificultades para comprender estos fenómenos. Y nosotros, los ECR que tenemos como objetivo contribuir a resolver los desafíos socioecológicos, sentimos que debemos equilibrar constantemente las contradicciones en nuestro sentido de nosotros mismos, nuestras identidades profesionales y nuestras misiones como académicos de gestión de la sostenibilidad. Para nosotros, los ECR, la sostenibilidad no es solo un trabajo, sino una forma de abordar los desafíos existenciales para nuestro futuro, desafíos con impactos materiales devastadores que ya están en marcha. Nos impulsa el deseo de crear un conocimiento significativo e impactante sobre estos temas. Pero vemos obstáculos significativos para nuestro trabajo deseado y nuestras trayectorias profesionales. Más importante aún, estos obstáculos obstaculizan el progreso del campo en la comprensión y la enseñanza de la gestión de la sostenibilidad y, como tal, un cambio significativo. Hemos visto a colegas de ECR seguir carreras académicas fuera de las escuelas de negocios o abandonar la academia por completo, considerando que las becas de gestión y la enseñanza son irrelevantes para los temas que importan. Esto nos muestra que necesitamos un cambio estructural en las escuelas de negocios. Necesitamos empujar, engatusar, agitar, rebelarnos, agitar y rechazar 'academia de negocios como de costumbre'. Prevemos una serie de cambios institucionales y estructurales en las escuelas de negocios que conduzcan a la creación de un campo de gestión de la sostenibilidad. Este campo apoyará la difusión de conocimientos interdisciplinarios sobre sostenibilidad en sistemas socioecológicos, integrará este conocimiento en las aulas de las escuelas de negocios y aumentará el impacto de la investigación y la enseñanza de la gestión de la sostenibilidad en la práctica. Nuestra visión está inspirada en algunas instituciones, con las que tuvimos la oportunidad de colaborar, que ya están allanando el camino para crear un campo de gestión de la sostenibilidad. Estos incluyen el Centro de Economía Circular de la Universidad de Padua, el Instituto Erb de la Universidad de Michigan y el subdepartamento de Futuros Sostenibles de la Escuela de Negocios de la Universidad de Exeter. Estas instituciones investigan soluciones viables a los desafíos socioecológicos globales y tienen facultades, programas, presupuestos y líneas de investigación. Operan en todas las disciplinas. Los profesores trabajan en estrecha colaboración con colegas en ingeniería, ciencias naturales y otras ciencias sociales, con el apoyo de subvenciones interdisciplinarias dedicadas, como el programa Horizon Europe. La creación de un nuevo campo académico requiere diferenciación, movilización y legitimidad (Hambrick y Chen, 2008). La gestión de la sostenibilidad se diferencia porque se centra en preguntas de investigación interdisciplinarias que tratan la sostenibilidad como un resultado y un objetivo por derecho propio, combinando estudios de gestión con conceptos y métodos de las ciencias naturales. Un campo de gestión de la sostenibilidad promoverá, en lugar de desalentar, las colaboraciones interdisciplinarias al incluir cursos diseñados en torno a las habilidades de sostenibilidad de alta demanda por parte de los empleadores, dedicar presupuestos para la investigación en gestión de la sostenibilidad, utilizar criterios de contratación y promoción que valoren el impacto de la investigación y la enseñanza en la práctica, y recompensar las publicaciones en revistas interdisciplinarias. Los nuevos campos también implican movilización. Nosotros, los ECR, estamos desempeñando un papel en este sentido. Este ensayo es parte de nuestro compromiso continuo de movilizar a los líderes de las escuelas de negocios para crear el nuevo campo mediante la organización de talleres de desarrollo profesional y sesiones plenarias en las principales conferencias de gestión y el uso de redes sociales como Twitter para crear conciencia dentro de la comunidad académica en general. Otro aspecto de la movilización involucra nuestros esfuerzos para incorporar otras disciplinas en los estudios de gestión. Al igual que muchos de nuestros compañeros de ECR, buscamos colaborar con académicos de otras disciplinas, asistir a conferencias interdisciplinarias, publicar en revistas no relacionadas con la gestión e invitar a académicos no relacionados con la gestión a publicar en revistas de gestión, aunque somos conscientes de que esto perjudica nuestra progresión profesional. El tercer elemento de un nuevo campo, la legitimidad, es el que requiere más ayuda del liderazgo de la escuela de negocios. Hacemos un llamado al liderazgo de la escuela de negocios para que realice los cambios estructurales que hemos recomendado y demuestre a una audiencia externa que los estudiantes de administración tienen cosas importantes que decir sobre los desafíos socioecológicos. Aunque la sostenibilidad en las escuelas de negocios es relativamente nueva, existe un grupo altamente calificado de talentos de gestión sostenible que pueden encabezar este nuevo campo. La estructura de las escuelas de negocios debe cambiarse para apoyar este trabajo y alentar a los académicos de otras disciplinas a vernos como colegas legítimos en el espacio de la sostenibilidad. Nuestro llamado a crear un campo de gestión de la sostenibilidad complementa el importante trabajo en curso para integrar los conceptos de sostenibilidad en los campos de gestión existentes. Como hemos debatido durante el plenario de GRONEN, la sostenibilidad forma parte de todas las disciplinas académicas. Cada uno de los campos de gestión existentes tiene puntos importantes que hacer para comprender los desafíos socioecológicos dentro de sus respectivos dominios. Sin embargo, este enfoque por sí solo no es suficiente para comprender y enseñar la gestión de la sostenibilidad. Necesitamos un campo separado de la gestión de la sostenibilidad para estudiar y enseñar los temas que no encajan en los campos existentes, conectar la gestión con las ciencias naturales a través de colaboraciones interdisciplinarias y capacitar a los tomadores de decisiones futuros y actuales para comprender la dinámica ecológica según lo requieren los empleadores. Este campo de gestión de la sostenibilidad es un complemento necesario para la integración de la sostenibilidad en los campos existentes y no debe reemplazarlo. Sabemos que ha estado discutiendo el hecho de que las escuelas de negocios deben hacer más para comprender y resolver los desafíos socioecológicos. Los ECR de gestión de la sostenibilidad estamos ansiosos por contribuir a estos esfuerzos. Le pedimos que apoye el futuro imaginado en este ensayo. Tienes el poder de cambiar la estructura de las escuelas de negocios para fomentar y recompensar las colaboraciones interdisciplinarias y los esfuerzos para resolver grandes desafíos. Sentémonos juntos no solo para imaginar, sino también para construir escuelas de negocios que sean capaces de proporcionar soluciones a los desafíos socioecológicos de nuestro tiempo.Files
joms.12887.pdf
Files
(16.0 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:6d7474c26c1e37ed0ce5a475d8a4e175
|
16.0 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- تخيل مكانًا لإدارة الاستدامة: دعوة مهنية مبكرة للعمل
- Translated title (French)
- Imaginer un lieu pour la gestion de la durabilité : un appel à l'action en début de carrière
- Translated title (Spanish)
- Imagining a Place for Sustainability Management: An Early Career Call for Action (Imaginar un lugar para la gestión de la sostenibilidad:
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4308274034
- DOI
- 10.1111/joms.12887
References
- https://openalex.org/W1853397149
- https://openalex.org/W2130313148
- https://openalex.org/W2800737416
- https://openalex.org/W3048940549
- https://openalex.org/W3135907907